初中階段在中學(xué)生的整個(gè)發(fā)展過程中較為重要,而且初中生正處于青春期,在這個(gè)階段,他們身體急劇的發(fā)育、情緒激烈的波動(dòng),是情緒發(fā)展的“暴風(fēng)驟雨”期。目前,中學(xué)生在校頻頻發(fā)生的攻擊行為與過往的攻擊行為相比有過之而無不及,攻擊行為對(duì)于受攻擊者帶來的影響很大有的甚至?xí)绊懙剿院蟮膶W(xué)習(xí)和生活。在日常的學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的攻擊行為帶有很大的情緒性,而學(xué)校的教育教學(xué)在對(duì)于學(xué)生的心理健康教育中滲透的情緒調(diào)節(jié)能力的教育畢竟是有限的,對(duì)于學(xué)生能不能掌握有效的情緒調(diào)節(jié)的方法也缺乏相應(yīng)的引導(dǎo),或者說有的學(xué)校還沒有引起注意。父母作為孩子的第一撫養(yǎng)人,其對(duì)學(xué)生的影響直接決定著他們與他人關(guān)系的處理和自身的管理。在初中這個(gè)特殊階段,學(xué)生想要竭力擺脫家長(zhǎng)的控制,想讓父母把自己當(dāng)作“大人”看待,家長(zhǎng)還是一如既往的把其當(dāng)作“孩子”,這一巨大矛盾決定著父母親在平時(shí)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、生活方面的養(yǎng)育方式和方法也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響從而影響其攻擊行為。正是由于這些,本研究著重考察初中生攻擊行為情況,并對(duì)父母養(yǎng)育方式與情緒調(diào)節(jié)、學(xué)生攻擊行為三者之間的關(guān)系進(jìn)行探究。采取整群分層抽樣,對(duì)永城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)和第五初級(jí)中學(xué)的三個(gè)年級(jí)共415名初中生進(jìn)行調(diào)查,使用由盧家楣,嵇家俊(2010)編制的情緒調(diào)節(jié)能力量表,由楊紅君(2009)等修訂的中文版父母養(yǎng)育方式量表(PBI)和攻擊行為(BWAQ)(2008)的中文修訂版作為研究工具,運(yùn)用SPSS17.0進(jìn)行描述性分析、方差分析和線性回歸等分析數(shù)據(jù)結(jié)果顯示為:(1)初中生攻擊行為不存在男女差異,但存在年級(jí)差異,而且初三年級(jí)的攻擊行為要顯著高于初二年級(jí);(2)初中生攻擊行為與父母關(guān)愛呈顯著負(fù)相關(guān),父母對(duì)子女的關(guān)愛越多,孩子的攻擊行為就會(huì)越少;初中生攻擊行為與父母控制呈顯著正相關(guān),父母對(duì)子女的控制越多,孩子的攻擊行為就會(huì)越高。(3)初中生攻擊行為與情緒調(diào)節(jié)呈顯著負(fù)相關(guān),情緒調(diào)節(jié)能力水平越高,攻擊行為就會(huì)越少。(4)父母關(guān)愛、父母鼓勵(lì)自主和父母控制對(duì)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力都有顯著預(yù)測(cè)作用;父母關(guān)愛和鼓勵(lì)自主呈顯著正向預(yù)測(cè),父母控制對(duì)情緒調(diào)節(jié)能力有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。(5)情緒調(diào)節(jié)能力在父母關(guān)愛和攻擊行為中起部分中介作用;情緒調(diào)節(jié)能力在父母控制和攻擊行為中起部分中介作用。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：G444
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 引言
    1.文獻(xiàn)綜述
        1.1 攻擊行為
            1.1.1 攻擊行為的定義
            1.1.2 攻擊行為的特點(diǎn)
            1.1.3 攻擊行為的類型
            1.1.4 攻擊行為的研究現(xiàn)狀
        1.2 關(guān)于父母養(yǎng)育方式的研究
            1.2.1 父母養(yǎng)育方式的定義
            1.2.2 父母養(yǎng)育方式的維度和類型
        1.3 關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的研究
            1.3.1 情緒調(diào)節(jié)的定義
            1.3.2 情緒調(diào)節(jié)的方法
            1.3.3 情緒調(diào)節(jié)的研究現(xiàn)狀
        1.4 攻擊行為和父母養(yǎng)育方式、情緒調(diào)節(jié)之間的關(guān)系
            1.4.1 父母的養(yǎng)育方式和攻擊行為的關(guān)系
            1.4.2 父母的養(yǎng)育方式和情緒調(diào)節(jié)的關(guān)系
            1.4.3 情緒調(diào)節(jié)和攻擊行為的關(guān)系
    2 問題提出
        2.1 過往研究的不足
        2.2 研究?jī)?nèi)容
        2.3 研究假設(shè)
        2.4 研究意義
第二部分 研究方法
    1 被試
    2 研究工具
        2.1 情緒調(diào)節(jié)量表
        2.2 父母養(yǎng)育方式量表中文版（PBI）
        2.3 攻擊行為量表（BWAQ）
    3 研究程序
    4 數(shù)據(jù)處理與分析
第三部分 研究結(jié)果
    1 初中生攻擊行為、情緒調(diào)節(jié)和父母養(yǎng)育方式的現(xiàn)狀分析
    2 初中生攻擊行為、情緒調(diào)節(jié)和父母養(yǎng)育方式在的性別、年級(jí)上的差異檢驗(yàn)
    3 初中生攻擊行為、父母養(yǎng)育方式及情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)分析
    4 情緒調(diào)節(jié)在父母養(yǎng)育方式和攻擊行為上的中介效應(yīng)分析
第四部分 討論
    1 攻擊行為的群體差異
        1.1 攻擊行為的性別差異
        1.2 攻擊行為的年級(jí)差異
    2 初中生父母養(yǎng)育方式特點(diǎn)
    3 初中生情緒調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
    4 初中生攻擊行為、父母養(yǎng)育方式及情緒調(diào)節(jié)之間的關(guān)系
        4.1 初中生攻擊行為與父母養(yǎng)育方式的關(guān)系
        4.2 初中生攻擊行為與情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)
        4.3 初中生父母養(yǎng)育方式與情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)
        4.4 情緒調(diào)節(jié)在父母養(yǎng)育方式和初中生攻擊行為的中介效應(yīng)
第五部分 結(jié)論和未來展望
    1 結(jié)論
    2 展望與不足
第六部分 參考文獻(xiàn)
附錄：調(diào)查問卷（部分）
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2845350