【摘要】： 二十一世紀(jì)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，也是人們對付心理重負(fù)的時(shí)代。研 究中師畢業(yè)生——二十一世紀(jì)的小學(xué)教師的心理異常，矯正中師生的心理異常， 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是時(shí)代的要求和全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。 本文共分四個(gè)部分。第一部分是重慶市中師畢業(yè)生心理異常與心理健康教 育研究的意義。文中介紹了心理異常、心理健康的概念、特征及診斷辦法；定 義了心理健康教育，概括了心理健康教育的發(fā)展歷史；從重慶市中師畢業(yè)生心 理健康需要、素質(zhì)教育需要、心理健康教育研究的充實(shí)深化三個(gè)角度闡明了本 研究的意義。第二部分是重慶市中師畢業(yè)生心理異常的現(xiàn)狀分析。先說明了重 慶市中師畢業(yè)生心理異常的調(diào)查研究，介紹了調(diào)查的目的、時(shí)間、內(nèi)容、方法 等。詳細(xì)分析了重慶市中師畢業(yè)生心理異常的表現(xiàn)及特征：個(gè)體心理異常偏差 大；心理異常突出表現(xiàn)在人際、強(qiáng)迫、偏執(zhí)、敵對和憂郁；人格方面心理異常 表現(xiàn)為：松懈、超我力弱、自我力弱、緊張性高、意志動搖；不同性別、學(xué)歷、 專業(yè)使得相應(yīng)群體有些因子差異明顯，而且大專生的心理素質(zhì)優(yōu)于中專生的心 理素質(zhì)。綜合分析得出：重慶市中師畢業(yè)生心理異常者至少占25％以上，他 們需要心理健康的指導(dǎo)幫助。心理異常的普遍問題是：人際關(guān)系困擾；強(qiáng)迫癥； 情緒不穩(wěn)定，緊張性高；意志動搖。第三部分分析了重慶市中師畢業(yè)生心理異 常產(chǎn)生的主要原因。一是內(nèi)在主觀原因：自我意識不足；情感特點(diǎn)上的不利因 素；對自己所選擇的職業(yè)或?qū)I(yè)缺乏興趣。二是外在客觀原因：生活事件與環(huán) 境變遷帶來的生活和學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)：人際障礙進(jìn)一步導(dǎo)致其它心理問題；家 庭教育與環(huán)境的影響；師范學(xué)校心理健康教育嚴(yán)重不足。第四部分是加強(qiáng)重慶 市中師生心理健康教育。一是提高認(rèn)識，高度重視心理健康教育；二是引導(dǎo)學(xué) 生加強(qiáng)自我心理調(diào)適，提高學(xué)生自我意識水平；三是指導(dǎo)學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)方 法，培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒；四是幫助學(xué)生克服人際交往障礙，增強(qiáng)學(xué)生人際交 往能力；五是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫癥的調(diào)適，消除強(qiáng)迫觀念與強(qiáng)迫行為；六是加 強(qiáng)學(xué)生意志培養(yǎng)，提高學(xué)生挫折承受能力。
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號】：G444;G655.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2797316