【摘要】：改革開放以來(lái)我國(guó)農(nóng)村教師政策經(jīng)歷了三次主要變革:第一次是以民辦教師為中心的政策建構(gòu),第二次建構(gòu)是"民轉(zhuǎn)公"教師和師范生畢業(yè)分配制度為中心的政策建構(gòu),第三次是以城鄉(xiāng)統(tǒng)一統(tǒng)籌,向農(nóng)村傾斜為政策方向和目標(biāo)的政策建構(gòu)。從近幾年的實(shí)際效果分析,此次建構(gòu)并未改變農(nóng)村教師補(bǔ)充困難,隊(duì)伍流失嚴(yán)重的問(wèn)題。農(nóng)村教師政策下一步調(diào)整應(yīng)堅(jiān)持城市農(nóng)村分別建構(gòu)的政策取向,以農(nóng)村現(xiàn)有的基礎(chǔ)和條件為依據(jù),從補(bǔ)充、待遇、職稱、編制、培訓(xùn)方面著手建構(gòu)適宜于農(nóng)村實(shí)際和需求的教師政策體系。


本文編號(hào)：2762735