【摘要】： 概念圖是一種有效的教學工具，反思是師生成長的關鍵因素之一。在信息時代的背景下，如何在教學過程中使用概念圖并促進師生的反思呢?筆者在“為學習服務”的新教育理念指導下，針對以往概念構圖教學中存在的不足之處，提出了一種新型的概念構圖教學模式——“促進‘反思’的概念構圖教學”。該教學模式具有以學為中心、充分發(fā)揮概念圖的潛在價值、注重師生反思、知識和能力并重、評價科學、實現(xiàn)師生共同成長等優(yōu)點，較好地體現(xiàn)了新教育的時代特征。 圍繞“促進‘反思’的概念構圖教學”這一論題，本研究主要完成了以下三方面工作： 第一、詳細闡述該教學模式的理論基礎、教學目標和教學過程。 第二、組織概念構圖教學實踐活動并開展相關調(diào)查，以檢驗和完善該教學模式。 第三、設計和開發(fā)促進“反思”的概念構圖教學系統(tǒng)，以支持概念構圖教學活動在網(wǎng)絡環(huán)境中的開展。 總之，本研究豐富和完善了概念構圖教學理論，為概念構圖教學實踐的開展提供了有益的參考。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G424
【圖文】：

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【引證文獻】

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本文編號：2753027