【摘要】： 競(jìng)爭(zhēng)激烈、復(fù)雜多變的現(xiàn)代社會(huì)需求的是身心健康的高素質(zhì)人才。但長(zhǎng)期以 來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)教育不注重對(duì)學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，致使培養(yǎng)出來(lái)的 學(xué)生不能積極樂(lè)觀的應(yīng)對(duì)生活中許多復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 中小學(xué)生正處在身心發(fā)展迅速、個(gè)性特征易于塑造的時(shí)期，要培養(yǎng)社會(huì)所需 的心理健全的高素質(zhì)人才，最高效、最科學(xué)的途徑就是在中小學(xué)階段就引導(dǎo)學(xué)生 的個(gè)性心理朝著正確的方向發(fā)展和完善。因此，中小學(xué)心理健康教育就成為現(xiàn)代 教育中必要而且重要的課題。 近年來(lái)，延吉市教育工作者正在積極探索中小學(xué)生心理健康教育的科學(xué)有效 的途徑和模式。本文試圖通過(guò)調(diào)查，了解延吉市中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀，從 我市中小學(xué)心理健康教育實(shí)際出發(fā)，總結(jié)教育實(shí)踐中已有的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教育 實(shí)踐中的問(wèn)題和不足，并分析其原因，提出改進(jìn)和解決問(wèn)題的對(duì)策。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G44

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2747256