【摘要】： 閱讀對中學生的發(fā)展具有重要的意義。閱讀活動是認知系統(tǒng)和動力系統(tǒng)共同參與、協(xié)同作用的過程，但是由非智力因素構成的閱讀動力系統(tǒng)往往起著決定性的作用。在這一動力系統(tǒng)中，閱讀的動機能夠喚起和發(fā)動人的閱讀行為，并能對已發(fā)生的閱讀行為起到定向的作用，因而是使中學生產(chǎn)生愿讀傾向的心理基礎；閱讀的興趣是激發(fā)并保持閱讀積極性的非智力因素，能使艱苦的閱讀學習轉化為愉悅的內心體驗，因而是使中學生產(chǎn)生好讀傾向的心理基礎；閱讀的情感對人的閱讀行為起著強化和調節(jié)的作用，也是人們通過閱讀陶冶情操、凈化心靈的重要品質，因而是使中學生產(chǎn)生樂讀傾向的心理基礎；閱讀的意志是維持和推動人們進行閱讀的動力因素，能夠引起中學生從事閱讀學習的決心、恒心和韌性，因而是使中學生產(chǎn)生勤讀品質的心理基礎；閱讀的習慣是有益閱讀行為達到自動化程度的結果，能夠促進中學生提高閱讀的效率，因而是使中學生產(chǎn)生善讀能力的心理基礎。中學生若缺少了這些重要的心理品質，閱讀學習必不能有效進行。長期以來，中學閱讀教學較為注重中學生閱讀智力品質的發(fā)展，卻較少關注中學生閱讀非智力品質的培養(yǎng)。本人調查的結果顯示，目前中學生在閱讀的非智力品質方面存在較多的問題，這是不利于中學生閱讀能力的提高和發(fā)展的。立足于這一現(xiàn)狀，本論文依據(jù)閱讀教學實際，結合中學生閱讀非智力因素的發(fā)展規(guī)律，針對每種閱讀非智力因素，提出了一系列可行的、有效的培養(yǎng)中學生閱讀非智力品質的對策。全文共分為六個部分。第一部分闡明了閱讀在中學生學習和發(fā)展中的重要意義和非智力因素在中學生閱讀活動中的決定性作用。第二至第六部分是論文的核心部分，重點探討了關于閱讀動機、閱讀興趣、閱讀情感、閱讀意志及閱讀習慣等五種閱讀非智力因素的一般理論，并對中學生閱讀非智力品質現(xiàn)狀的調查數(shù)據(jù)進行了科學的描述和分析，總結出了中學生閱讀非智力品質的發(fā)展特點和存在的問題，然后根據(jù)現(xiàn)狀分析提出了相應的培養(yǎng)中學生閱讀非智力品質的對策和辦法。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G441

【引證文獻】

相關期刊論文 前1條

1 王雄青;;網(wǎng)絡背景下青少年閱讀習慣的養(yǎng)成研究[J];科技情報開發(fā)與經(jīng)濟;2013年15期

相關碩士學位論文 前2條

1 史春花;唐彪《家塾教學法》閱讀思想研究[D];河南師范大學;2007年

2 舒丹;選擇理論視野下初中生課外閱讀興趣的現(xiàn)狀透視[D];華中師范大學;2013年

本文編號：2741951