【摘要】： 一部數(shù)學(xué)教學(xué)的歷史就是主體、理論、真實(shí)之間不斷開放的歷史。教學(xué)的開放性既是時代的需要，又是理論創(chuàng)新的保證。本文首先探討開放式教學(xué)的理論背景，指出后現(xiàn)代主義的課程觀、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀、可誤主義的數(shù)學(xué)觀奠定了開放式教學(xué)的理論基礎(chǔ)。在主體、理論和真實(shí)的關(guān)系上，傳統(tǒng)教育過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，既脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，又置學(xué)生的主體于不顧。數(shù)學(xué)教育的開放性就是面向現(xiàn)代數(shù)學(xué)，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)的語言、思想和方法；面向生活和世界，架設(shè)“學(xué)校數(shù)學(xué)”與“日常數(shù)學(xué)”的橋梁；面向?qū)W生，重視學(xué)生的精神、道德、文化、智力和體力全面發(fā)展。表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中就是從重視認(rèn)知目標(biāo)到能力目標(biāo)、情感目標(biāo)更一般的發(fā)展目標(biāo)，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界中、從常識中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課題，組織、指導(dǎo)學(xué)生的開放式的課題研究，鼓勵學(xué)生之間、師生之間多向、多層次的交流對話以引發(fā)新的思考和發(fā)現(xiàn)，開放教學(xué)時空，走出課堂融入社會走向世界。 從“返回基礎(chǔ)”到“問題解決”，從“大眾數(shù)學(xué)”到“開放題教學(xué)”，世界范圍的數(shù)學(xué)課程改革成為廣大一線教師追求開放性、實(shí)現(xiàn)開放性的舞臺，涌現(xiàn)出情景教學(xué)、活動教學(xué)、課題教學(xué)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、討論教學(xué)等開放式教學(xué)的新模式。本文在分析這些教學(xué)模式的同時指出，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是開放式教學(xué)的技術(shù)支持。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G424

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊榮奎;;對初中數(shù)學(xué)開放式課堂教學(xué)的思考[J];科教文匯(下半月);2006年03期

2 史訓(xùn)梅;;數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的策略初探[J];科技信息;2010年21期

3 姜克印;談數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性[J];福建中學(xué)數(shù)學(xué);2005年10期

4 成明磊;;開放式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用[J];教育教學(xué)論壇;2014年07期

5 沈杰;;談數(shù)學(xué)教學(xué)中的開放式教學(xué)[J];數(shù)學(xué)之友;2011年06期

6 陳錫龍;設(shè)計(jì)開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)初探[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;1999年10期

7 王永新;;初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探討[J];理科考試研究;2014年22期

8 嚴(yán)霞;;對數(shù)學(xué)教學(xué)中“開放性”問題的探索[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2006年11期

9 魏曉;;初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)初探[J];新課程(中學(xué)版);2009年05期

10 楊玉坤;;淺談數(shù)學(xué)的開放式教學(xué)[J];中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué));2010年07期

相關(guān)會議論文 前10條

1 許麗梅;;初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談[A];2015年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2015年

2 趙艷蘇;;數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探討[A];中國教育學(xué)術(shù)論壇（第二卷）[C];2006年

3 姚開忠;;小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)初探[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

4 鄭娟;;數(shù)學(xué)中的開放式教學(xué)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（下卷）[C];2007年

5 林鳳艷;于秀梅;;實(shí)施合作學(xué)習(xí),打造低年級數(shù)學(xué)高效課堂[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編 第十卷[C];2015年

6 李志彬;;在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

7 高玉范;;關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究[A];第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

8 溫培珠;;如何“開放”數(shù)學(xué)教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

9 楊宏成;;加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性和開放性[A];第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

10 郭光彬;;淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展運(yùn)用[A];2012年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 許昌市第十二中學(xué)　李淑芬;注重開放式教學(xué)　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[N];光明日報(bào);2002年

2 衛(wèi)輝市汲水鎮(zhèn)下園完小 賈迎春;淺談開放式教學(xué)[N];新鄉(xiāng)日報(bào);2009年

3 田勇;開放式教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新[N];濟(jì)寧日報(bào);2009年

4 向玉梅 史文千惠 山東師范大學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)的新特點(diǎn)[N];中國教育報(bào);2014年

5 李樹勇;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題與對策[N];黔西南日報(bào);2010年

6 通訊員 張發(fā)喜 張高喜 劉君明;紅安開放式教學(xué)架起“家”“�！睒蛄篬N];黃岡日報(bào);2006年

7 李杰 作者單位：安次區(qū)北史家務(wù)鄉(xiāng)中所小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育之我見[N];廊坊日報(bào);2005年

8 南召現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)組 吳太強(qiáng);目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)反思與對策[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 康磊;數(shù)學(xué)教學(xué)探討[N];甘肅日報(bào);2008年

10 泰興市洋思中學(xué) 張?jiān)?數(shù)學(xué)課堂呼喚開放式教學(xué)[N];江蘇教育報(bào);2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 楊騫;數(shù)學(xué)教學(xué)耦動論[D];南京師范大學(xué);2004年

2 王光明;數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究[D];南京師范大學(xué);2005年

3 周仕榮;師范生數(shù)學(xué)教學(xué)信念的發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 李yN;數(shù)學(xué)教學(xué)生成研究[D];南京師范大學(xué);2007年

5 鐘志華;理解性數(shù)學(xué)教學(xué)論[D];南京師范大學(xué);2007年

6 童莉;初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)知識的發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2008年

7 趙星;論當(dāng)代建筑的開放性[D];天津大學(xué);2010年

8 亢小玉;中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)的早期發(fā)展[D];西北大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 杜先富;開放式教學(xué)的理論與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2003年

2 紀(jì)青;開放性數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[D];福建師范大學(xué);2003年

3 林瑤;小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)存在的問題與對策研究[D];渤海大學(xué);2015年

4 蔣嬋;開放性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究[D];廣西師范大學(xué);2005年

5 王林英;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖有效運(yùn)用策略研究[D];杭州師范大學(xué);2017年

6 胡效華;信息技術(shù)在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2005年

7 莊榮芬;中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的理論與實(shí)踐研究[D];福建師范大學(xué);2015年

8 趙煥翠;合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2009年

9 袁根福;張乃達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思想研究[D];淮北師范大學(xué);2019年

10 馬雪;模型思想在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略研究[D];沈陽師范大學(xué);2019年

本文編號：2713878