發(fā)布時間：2020-06-05 18:10

【摘要】： 自20世紀90年代以來，多元智能理論在世界教育范圍內產生了廣泛的影響，它不僅在課程領域中產生了許多新的具體設計模式，而且已成為許多學校教育改革的理論依據(jù)之一�；诙嘣悄芾碚摰恼n程設計就是該理論在教育領域的一大應用成果。 而在我國，相關的研究剛剛起步，因此在理論和實踐上都需要我們作出進一步的研究和探討。為了有效借鑒并應用該理論，本文基于對多元智能理論的解讀，著重研究了該理論在課程設計中的應用，并結合當前我國基礎教育課程改革的實際，提出了一些富有建設性的建議。 全文分為五個部分：第一部分，引言部分，主要針對文章的研究背景、意義、方法和思路作一簡介，并對相關的概念進行了規(guī)定。第二部分，分析多元智能理論的基本內容及其在教育中的影響。第三部分，提供了六個具體的案例，，并對這些案例進行研究。第四部分，著重分析多元智能對于課程設計取向、學生觀、課程目標、課程內容、課程實施和課程評價等方面的啟示。第五部分，重點論述了我國應用多元智能理論的策略，并對該理論之下的課程設計應注意的問題進行了闡述。 本論文既有實際案例的分析，又結合了理論論述，使讀者既可以充分地了解各種課程設計模式，又能夠進一步從理論上認識其所蘊涵的課程設計理念，以期最終能為我國進一步推進素質教育課程改革打開新的思路。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G423.3

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 吳武典;;多元智能的理念與研究下[J];現(xiàn)代特殊教育;2000年02期

2 歐燕玲;以多元智能拓展化學教學的切入點[J];教育導刊;2003年06期

3 凌愛霞,韓慶奎;多元智能理論視野中的化學教學評價觀[J];學科教育;2004年01期

4 鄭志民;運用多元智能教學策略 提高數(shù)學教學效益[J];廣西教育;2004年25期

5 鄒歡清;建設一所有特色的多元智能學校[J];寧波大學學報(教育科學版);2004年06期

6 宋玉連,周景芝;基于多元智能理論的現(xiàn)代教學評價觀[J];洛陽大學學報;2004年04期

7 王從;多元智能:借口,還是陷阱?[J];內蒙古教育;2005年02期

8 麻威武;多元智能理論視野下的化學實驗評價[J];社科縱橫;2005年02期

9 趙文兵;實驗教學中學生多元智能的培養(yǎng)[J];生物學教學;2001年09期

10 朱敏;如何鑒別學生的多元智能[J];當代教育科學;2003年04期

相關會議論文 前3條

1 張鳳霞;;新課標下的珠心算教學促進學生多元智能發(fā)展[A];珠心算教學與訓練[C];2010年

2 陳雨;武向軍;;可持續(xù)設計的回顧與批評[A];2010中國包裝行業(yè)人力資源發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇論文集[C];2010年

3 黃燕;;中學生歷史教學實踐課活動案例[A];博物館社會教育[C];2006年

相關重要報紙文章 前10條

1 商報記者 文冀;多元智能書市場“細”中見熱[N];中國圖書商報;2009年

2 記者 王英;開發(fā)學生的多元智能[N];吉林日報;2004年

3 ;多元智能幼兒園什么樣[N];中國婦女報;2003年

4 任海平;幼教也需引進　[N];中華工商時報;2003年

5 安康中學初中部 白梅;開發(fā)多元智能 促進學生全面發(fā)展[N];安康日報;2009年

6 安徽省“三個代表”重要思想研究中心�。▓�(zhí)筆：汪青松）;開拓理論視野　推進理論創(chuàng)新[N];光明日報;2003年

7 青連斌;新的理論視野[N];人民日報;2003年

8 文家華;投資多元智能教育 打造全新創(chuàng)業(yè)模式[N];經理日報;2003年

9 蘇軍;幼兒進餐可自盛飯菜[N];文匯報;2004年

10 ;成為一所多元智能學校[N];中國教育報;2003年

相關博士學位論文 前10條

1 尹少淳;理想與現(xiàn)實：基礎美術教育的知識觀及課程組織[D];首都師范大學;2003年

2 聶鑫;協(xié)商民主理論視野中的公共決策問題研究[D];吉林大學;2009年

3 陳彬瑞;在經濟演化理論視野下探索特殊競爭條件中金融機構的制度改革[D];暨南大學;2006年

4 彭潤金;鄉(xiāng)村政治參與模式的轉換[D];中國政法大學;2007年

5 朱桃香;敘事理論視野中的迷宮文本研究[D];暨南大學;2009年

6 張愷;基于DEA和多元智能的教育信息管理理論與模型研究[D];天津大學;2010年

7 魏健馨;憲政理論視野下現(xiàn)代政府制度研究[D];南開大學;2009年

8 張瓊;以實踐能力培養(yǎng)為取向的知識教學變革研究[D];華中師范大學;2011年

9 劉永剛;基層政治變遷中的權威、自主與制度[D];中央民族大學;2010年

10 王寰鵬;左翼至抗戰(zhàn)：文學英雄敘事的當代闡釋[D];山東師范大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 朱敏;多元智能理論視野下的課程設計研究[D];華東師范大學;2003年

2 劉培培;大學物理實驗教學中培養(yǎng)學生的多元智能研究[D];山東師范大學;2011年

3 高山;中學地理教學中培養(yǎng)學生多元智能的實踐與思考[D];陜西師范大學;2011年

4 朱丹;3-5歲幼兒多元智能發(fā)展特點及與氣質的關系研究[D];遼寧師范大學;2011年

5 胡楠;基于學生多元智能培養(yǎng)的高中物理教師教學能力研究[D];東北師范大學;2011年

6 楊琴;基于多元智能的高中物理教學策略的研究[D];重慶師范大學;2010年

7 顧書德;強化運用自然觀察智能實現(xiàn)生物“高效課堂”的研究[D];南京師范大學;2011年

8 溫思維;英語教與學的環(huán)境下高中生多元智能發(fā)展的個案研究[D];廣州大學;2011年

9 李浩;地理教學發(fā)展學生多元智能的模式與策略[D];遼寧師范大學;2004年

10 劉明東;多元智能的多元測評研究[D];上海師范大學;2004年

本文編號：2698418