【摘要】： 自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)都是網(wǎng)絡(luò)教育中重要的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、學(xué)習(xí)自主性的形成以及學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；協(xié)作學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的溝通能力以及對(duì)學(xué)生個(gè)體之間差異的包容能力。自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)兩者不是相互孤立的，而是互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。 為了既充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，又充分體現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的整合進(jìn)行初步探究。本文圍繞著動(dòng)態(tài)地自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換模型展開(kāi)，對(duì)組建協(xié)作學(xué)習(xí)小組的協(xié)商過(guò)程、在何種情形下組建學(xué)習(xí)小組、小組中各組員的角色、協(xié)作學(xué)習(xí)的協(xié)作機(jī)制和基本模式等問(wèn)題進(jìn)行了探討。 引言部分講述論文的選題背景、研究?jī)?nèi)容、研究現(xiàn)狀等。 第一章是研究綜述部分，詳細(xì)闡述了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、基本要素，及整合二者的必要性和可行性。 第二章是理論基礎(chǔ)部分，，講述了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠進(jìn)行整合的三大理論基礎(chǔ)。 第三章是論文的核心部分，提出并設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下動(dòng)態(tài)地由自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)作學(xué)習(xí)的協(xié)商模型。 第四章則圍繞上述模型的幾個(gè)重要問(wèn)題——協(xié)商過(guò)程模型、協(xié)作機(jī)制、協(xié)作學(xué)習(xí)的基本模式等展開(kāi)。 第五章是論文的討論總結(jié)部分，指出了問(wèn)題的成功和不足、及今后進(jìn)一步的研究方向。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 王瑞榮;高校圖書(shū)館員自主學(xué)習(xí)研究[D];四川大學(xué);2006年

2 劉國(guó)銀;基于任務(wù)的自主—合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2688972