【摘要】： 全球化是21世紀社會發(fā)展不可逆轉的大趨勢。在教育領域，國際間的交 流與合作是教育全球化的集中表現(xiàn)。中美兩國作為發(fā)達國家與發(fā)展中國家的 代表，兩國間教育交流與合作的發(fā)展與改善，已成為教育全球化健康發(fā)展的重 要影響因素。 考察有關教育理論研究可以發(fā)現(xiàn)，以往研究多以留學或國際教育交流為 研究對象，側重于對中美教育交流事實的描述，較少從合作的角度或層次動態(tài) 地考察和把握中美教育交流，，更鮮有從全球化發(fā)展趨勢的高度進行深入發(fā)掘。 特別是面對日益強盛的教育全球化態(tài)勢，以往比較教育的靜態(tài)人為對比的研 究模式也日益表現(xiàn)出了它的局限性。本文專門以中美教育交流與合作為研究 對象，著力發(fā)掘中美教育交流與合作的歷史價值，更從教育乃至整個世界全球 化的高度對中美教育交流與合作的現(xiàn)狀作出新的探索。 本文包括三大部分：一、中美教育交流與合作的歷史軌跡。以幾次中美留 學生交流高潮和在華教會學校的發(fā)展相結合為依據(jù)，將中美教育交流與合作 的歷史劃分為六個時期，對每個時期的主要事實及主要特征作了簡要介紹和 概括。二、中美教育交流與合作的現(xiàn)狀。從中美教育交流與合作的五個基本 結構要素（主體、目的、內容、條件和方式）入手，對這一社會實踐活動的具體內 容和主要特征進行了具體分析與概括。三、中美教育交流與合作的功能意義。 存在問題及發(fā)展趨勢。
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2001
【分類號】：G513.3

【引證文獻】

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1 沈嵐霞;20世紀上半葉美國對華教育傳播研究[D];華東師范大學;2010年

本文編號：2686195