發(fā)布時間：2020-05-22 15:11

【摘要】： 綜合理科作為一種理科課程新形態(tài)，在我國理科課程改革的理論與實踐中煥發(fā)了強大的生命力。綜合理科課程開發(fā)作為綜合理科的核心部分，其成功與否和效益高低直接影響著我國理科課程改革的成敗和成效。本著系統(tǒng)、高效的原則，我們構(gòu)建了綜合理科課程開發(fā)體系及其支持體系。 第一部分以概述的形式，簡單回顧了綜合理科產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，研究現(xiàn)狀與存在問題，并對論文涉及的幾個概念進行了界定。 第二部分作為論文的主體部分，，分別從綜合理科課程開發(fā)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)、綜合理科課程開發(fā)目標(biāo)體系、綜合理科課程開發(fā)內(nèi)容體系、綜合理科課程開發(fā)評價體系四個方面進行了系統(tǒng)論述。 第三部分是綜合理科課程開發(fā)支持體系的構(gòu)建。它包含了四個方面的內(nèi)容：綜合理科課程開發(fā)決策與管理體系、綜合理科課程開發(fā)保障體系、綜合理科課程開發(fā)監(jiān)督體系、綜合理科課程開發(fā)相關(guān)體系。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號】：G423.3

【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 劉紅梅;我國綜合課程實施中教師的適應(yīng)性研究[D];西南大學(xué);2008年

2 陳春燕;我國若干中職綜合理科教材比較研究[D];上海師范大學(xué);2008年

3 胡波;中學(xué)綜合科學(xué)課程實踐的研究[D];東北師范大學(xué);2012年

本文編號：2676183