【摘要】： 教育是立國之本。職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是一個國家實現(xiàn) 工業(yè)化、生產(chǎn)社會化和現(xiàn)代化的重要支柱。合作教育產(chǎn)生于現(xiàn)代工業(yè)及職業(yè)教 育的相應(yīng)要求，但由于工業(yè)化進程及職業(yè)教育的發(fā)展水平各異，因而各國實施 合作教育的時間不一�！昂献鹘逃币辉~最早由美國提出，德國、美國是最早實 施合作教育的國家。 美國的合作教育自1906年產(chǎn)生至今已走過了近一個世紀的歷程，它對職業(yè) 教育乃至社會的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。本文從歷史發(fā)展的角度對美國的 合作教育進行研究，重點闡明了二戰(zhàn)后美國合作教育的特點及其所發(fā)揮的作 用，辯證分析了美國合作教育發(fā)展過程中三個主要因素的地位和作用，從而為 我國在職業(yè)教育領(lǐng)域剛剛起步的企業(yè)與學校的合作方面提供一些借鑒。
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2001
【分類號】：G571.29

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本文編號：2653303