【摘要】： 隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在教育、教學(xué)過(guò)程中得到廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育構(gòu)建了一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境——多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)信息資源的建設(shè)對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展至關(guān)重要。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)信息資源的類型主要有：媒體素材、題庫(kù)、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問(wèn)題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程的等。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)就是根據(jù)一定的教育、教學(xué)理論開發(fā)制作上述各類學(xué)習(xí)信息資源。 網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)課件在所有的學(xué)習(xí)信息資源中是最重要的兩種資源類型。網(wǎng)絡(luò)課程就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某們學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，它與傳統(tǒng)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)版CAI課件不同，具有一些體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)、首先網(wǎng)絡(luò)課程使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目的，重組教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，體現(xiàn)出良好的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)超越時(shí)空的自主學(xué)習(xí)；其次，網(wǎng)絡(luò)課程能營(yíng)造一種協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中能互相啟發(fā)、互相幫助、開闊思路和共同提高；再次，它能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息資源的全球共享，根據(jù)需要隨時(shí)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者及時(shí)地了解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。這使得網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系，大幅度的拓寬了傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)者的范疇。然而，目前網(wǎng)絡(luò)課程的數(shù)量、質(zhì)量都不盡如人意開發(fā)適合于網(wǎng)絡(luò)教育的精品網(wǎng)絡(luò)課程，成為亟待解決的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)不能簡(jiǎn)單套用傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的思路和方法，，不僅要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的特長(zhǎng)，還要體現(xiàn)當(dāng)代教育改革的精神。因此網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)開發(fā)離不開現(xiàn)代教育思想、教育理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論等方面的理論指導(dǎo)。 在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)了各種學(xué)習(xí)、教學(xué)理論，比如行為主義理論、認(rèn)知主義理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義理論以及認(rèn)知彈性理論。這些理論在不同的歷史時(shí)期，對(duì)教與學(xué)或者教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展都起到了一定的指導(dǎo)作用。為了促進(jìn)教學(xué)改革，對(duì)這些理論應(yīng)兼收并蓄，來(lái)指導(dǎo)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)。 本文分七部分。第一部分“序言”論述了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的組成要素和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息資源的類型；第二部分“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息資源建設(shè)的理論基礎(chǔ)”論述了各種教育、教學(xué)理論對(duì)資源建設(shè)的指導(dǎo)意義；第三部分“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息資源設(shè)計(jì)開發(fā)模型”論述了信息資源設(shè)計(jì)開發(fā)的一般過(guò)程；第四部分“多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息設(shè)計(jì)的一般方法”論述了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息資源類型的選擇和組織方法；第五部分“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息資源的開發(fā)”論述了媒體素材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、案例庫(kù)及題庫(kù)的設(shè)計(jì)與開發(fā)；第六部分“多媒體教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息資源開發(fā)的主要技術(shù)”介紹了各種信息資源開發(fā)技術(shù)； 多媒休M絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息密源的設(shè)汁一開發(fā) 第匕部分“結(jié)柬語(yǔ)”對(duì)學(xué)習(xí)信息資源的建設(shè)作了展望。
【圖文】：

結(jié)構(gòu)形式圖例
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 李京秀;基于信息技術(shù)的精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建研究[D];西安建筑科技大學(xué);2007年

2 張晟;普通高等學(xué)校《大學(xué)體育理論》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究[D];河北大學(xué);2007年

3 孫凱;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“內(nèi)容呈現(xiàn)模式”部分的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

4 姜春旭;NEWCLASS網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2651767