【摘要】：智力和教育是緊密聯(lián)系的兩個領(lǐng)域。在智力培養(yǎng)的訓(xùn)練模式和教學(xué)模式中，我們采用了更能長久提高學(xué)生智力水平的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展的質(zhì)的差異，把每天的語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)某種智力的認(rèn)知策略結(jié)合起來，達到發(fā)展學(xué)生智力水平的目的，從而使教學(xué)在智力培養(yǎng)中更具有針對性，克服了以往研究的不足。 本研究采用兒童心理綜合量表，對225名二、三、四年級小學(xué)生進行測查， 學(xué)生分實驗班和控制班兩組，，收集教學(xué)干預(yù)前后的測查數(shù)據(jù)做因變量。主要研究結(jié)果：(1)、經(jīng)過一年的教學(xué)干預(yù)，實驗班學(xué)生智力商數(shù)的提高明顯高于控制班學(xué)生。(2)、在具體的干預(yù)方向上，實驗班學(xué)生思維智力分?jǐn)?shù)的提高要顯著高于控制班學(xué)生。(3)、在具體的干預(yù)方向上，實驗班學(xué)生記憶智力分?jǐn)?shù)和言語智力分?jǐn)?shù)的提高要明顯高于控制班學(xué)生。(4)、在提高學(xué)生言語、記憶智力的干預(yù)方向上，實驗班語文的教學(xué)效果要好于控制班，而在思維的干預(yù)方向上，實驗班數(shù) 學(xué)的教學(xué)效果好于控制班。(5)、不同性別的學(xué)生智力發(fā)展沒有顯著差異。(6)、智力類型是對學(xué)生智力的一種質(zhì)的描述，在較短的教學(xué)干預(yù)時間中，難于改變。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G424

【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 季群;影響特長培訓(xùn)對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績和創(chuàng)造性的影響[D];大連醫(yī)科大學(xué);2007年

2 晁衛(wèi)華;開放式與閉鎖式運動技能教學(xué)對智力落后學(xué)生智力影響的研究[D];蘇州大學(xué);2007年

本文編號：2649330