【摘要】： 當(dāng)今社會，知識經(jīng)濟(jì)已初見端倪，我們將跨入新的經(jīng)濟(jì)時代。在知識經(jīng)濟(jì)時代，高質(zhì)量的人力資源最為關(guān)鍵。敦育為迎接新時代的到來，必須培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才以適應(yīng)時代的進(jìn)步與教育自身的發(fā)展。要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，必須深化教育改革，挖掘人的創(chuàng)造潛能，推行創(chuàng)造教學(xué)。 創(chuàng)造教學(xué)思想與教學(xué)實踐在中外教育史上由來已久，先后經(jīng)歷了以教師為中心、以學(xué)生為中心、以課程為中心三個歷史階段。對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性而言，以教師為中心，強調(diào)的是教師的教學(xué)方法的重要性；以學(xué)生為中心，突出的是學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的首要性；以課程為中心，重視的是課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性。 筆者在對中外教育工作者探索創(chuàng)造教學(xué)的研究中得出：創(chuàng)造教學(xué)是指通過提高學(xué)生的判斷、選擇和決策能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格為目標(biāo)的活動。然而，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的途徑來看卻有很大差別。有的是從改變教學(xué)方法入手，有的是從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心理入手，有的是從改變課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容入手，總的現(xiàn)狀是：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性仍缺乏一個整體的思路。這阻礙了創(chuàng)造教學(xué)的進(jìn)—步深化和發(fā)展。 我們從自組織理論的角度出發(fā)，力求對如伺培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性提供—個整體的思路。自組織理論所研究的問題是客觀事物自主地從無序到有序、從簡單到復(fù)雜、從低級到高級演變的內(nèi)在機(jī)制。它包括開放性、協(xié)同性和有序性等三個主要的原理。開放是前提，協(xié)同是動力，有序是方向。它與創(chuàng)造教學(xué)之間是共性與個性的關(guān)系。作為共性的—面，創(chuàng)造教學(xué)的深化和發(fā)展必須符合自組織理論的要求，創(chuàng)造教學(xué)系統(tǒng)必須是一個開放的系統(tǒng)、—個協(xié)同的系統(tǒng)、—個有序的系統(tǒng)。作為個性的一面，創(chuàng)造教學(xué)通過創(chuàng)造性與自組織理論發(fā)生關(guān)聯(lián)。表現(xiàn)在：第一，學(xué)生的判斷、選擇和決策能力的形成有賴于教學(xué)系統(tǒng)的開放性。其中，學(xué)生選擇能力的培養(yǎng)離不開教學(xué)內(nèi)容的開放性；學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)離不開教學(xué)的開放性；學(xué)生決策能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生自身的開放性。第二，學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有賴于教學(xué)系統(tǒng)的協(xié)同性。第三，學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展有賴于教學(xué)系統(tǒng)的有序性。 目前，影響創(chuàng)造教學(xué)的主要原因是：教學(xué)系統(tǒng)的開放性不足，教學(xué)系統(tǒng)的協(xié)同性不足，教學(xué)系統(tǒng)的有序性不足。故要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，相應(yīng)的教學(xué)對策是：其一，調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)，加強教學(xué)民主，，鼓勵學(xué)生的批判意識，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的開放；其二，讓教學(xué)遠(yuǎn)離平衡態(tài)，加強教學(xué)的非線性作用，健全完善的反饋機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的協(xié)同。第三，加強對教學(xué)內(nèi)容的改革，促使課程內(nèi)容有序化，加強對教學(xué)的改革，促使教學(xué)出現(xiàn)漲落，使教學(xué)走向有序。 本論文是在“應(yīng)然”范圍內(nèi)進(jìn)行的理論探討與研究，而這—研究基于筆者對于自組織理論研究現(xiàn)狀與創(chuàng)造教學(xué)問題研究現(xiàn)狀的認(rèn)識。囿于本人認(rèn)識的局限性，在寫作中對更深層次 的問題有待進(jìn)一步挖掘。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2000
【分類號】：G420

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本文編號：2639137