【摘要】： 論文摘要，江澤民同志提出的“依法治國(guó)”和“以德治國(guó)”相結(jié)合的治國(guó)方略，轉(zhuǎn)換到教育領(lǐng)域里的學(xué)校教育工作中的具體化，就是依法執(zhí)教與教師職業(yè)道德修養(yǎng)的相互聯(lián)系、相互作用和相互促進(jìn)。中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，職業(yè)道德是其重要組成部分，教師職業(yè)道德是個(gè)頗具影響力的分支。當(dāng)前教師面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新挑戰(zhàn)考驗(yàn)，個(gè)別教師思想道德素質(zhì)嚴(yán)重滑坡，甚至少數(shù)教師走向犯罪的深淵，在教育教學(xué)工作中，，也時(shí)常出現(xiàn)教師未能依法執(zhí)教的現(xiàn)象，追根溯源，就是缺乏師德修養(yǎng)。因此，研究怎樣實(shí)現(xiàn)依法執(zhí)教和加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是一個(gè)極具現(xiàn)實(shí)意義和重大社會(huì)意義的論題。 本文的教師界定為中小學(xué)教師，通過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德和依法執(zhí)教的內(nèi)涵的分析，聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)教師職業(yè)行為的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)客觀情況，提出了依法執(zhí)教的意義：(1)是強(qiáng)化教育社會(huì)功能的需求；(2)是普及義務(wù)教育的需求；(3)是教育發(fā)展的必然要求；(4)是師德修養(yǎng)的需求；(5)是社會(huì)穩(wěn)定的需要。在解決教師中的違法亂紀(jì)行為和缺乏師德修養(yǎng)等諸多問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德的必要性尤其必要，因?yàn)榻處煂?duì)人的影響重大，對(duì)社會(huì)的影響重大，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這一特征，說(shuō)明師德是處在社會(huì)道德的較高水準(zhǔn)上的。找準(zhǔn)“依法執(zhí)教”為切入點(diǎn)來(lái)尋求師德問(wèn)題的解決途徑，不失為提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的良策。 文章主要介紹了在我國(guó)中小學(xué)教師中常見(jiàn)的違法行為，對(duì)這些違法行為進(jìn)行了分類(lèi)，并就這些違法行為的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因分析。通用對(duì)十三個(gè)實(shí)例的逐一具體分析，在諸多的事實(shí)面前，“依法執(zhí)教”是及時(shí)而正確的，是發(fā)展教育的必然要求。教師在教學(xué)過(guò)程中的違法行為有：(1)擅離課堂，隨意停課；(2)偷取、泄露考題和考試舞弊。教育過(guò)程中的違法行為有：①教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行負(fù)面宣傳；②教師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰；③教師泄露學(xué)生隱私；④教師對(duì)學(xué)生實(shí)施污辱人格尊嚴(yán)的行為。教學(xué)管理過(guò)程中的違法行為有：①教師對(duì)學(xué)生亂收費(fèi)、亂罰款；②教師隨意剝奪學(xué)生受教育權(quán)；③教師奸污學(xué) WP=3 生；④教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行傷害；⑤教師對(duì)在校學(xué)生未盡監(jiān)護(hù)責(zé)任。對(duì)學(xué)校存在的教師違法行為究其原因，主要是：①立法不全；②執(zhí)法不嚴(yán)；③普法不寬。教師要對(duì)這些原因有清醒的認(rèn)識(shí)，以堅(jiān)定的信心去推行“依法執(zhí)教”，才能有效地預(yù)防違法行為的產(chǎn)生。 師德修養(yǎng)是依法執(zhí)教的基礎(chǔ)和保障。教育法規(guī)僅是對(duì)教師的基本規(guī)范和從業(yè)條件要求，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師需要具有較高的道德理性自覺(jué)水平，形成“內(nèi)心的法”，講自律和治心，從而自覺(jué)地營(yíng)造和諧美好的學(xué)校教育環(huán)境和公共秩序，遵紀(jì)守法，以做到依法執(zhí)教。提高師德修養(yǎng)是依法執(zhí)教的重要因素和輔助完善。師德能彌補(bǔ)教育法規(guī)的不足和缺漏，大量的教育教學(xué)活動(dòng)要通過(guò)高尚的師德來(lái)調(diào)節(jié)補(bǔ)充，以形成良好的教學(xué)秩序和民主、合作等良好的道德風(fēng)尚，依法執(zhí)教也能有效地實(shí)施對(duì)師德修養(yǎng)的促進(jìn)，是提升教師職業(yè)道德水平的保證。總之，依法執(zhí)教和師德修養(yǎng)是緊密聯(lián)系、相互滲透、相互補(bǔ)充、相互作用、相輔相成的。 加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法有：①學(xué)習(xí)科學(xué)理論，明確修養(yǎng)方向；②投身道德實(shí)踐，堅(jiān)持知行統(tǒng)一；③嚴(yán)于解剖自己，強(qiáng)化道德自律；④自覺(jué)堅(jiān)持“慎獨(dú)”，追求道德境界；⑤虛心向他人學(xué)習(xí)，完善師德品質(zhì)。 實(shí)現(xiàn)依法執(zhí)教的對(duì)策有：①健全教育法規(guī)體系，加強(qiáng)教育執(zhí)法力度，要做到建立完善的教育法規(guī)體系，建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度和建立全面的教育監(jiān)督機(jī)制；②加強(qiáng)學(xué)校自身的法制建設(shè)，要做好教育法規(guī)的宣傳和普及工作，使廣大教職工知法懂法，要加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；③提高法制觀念，加強(qiáng)教育法律意識(shí)。 總之，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)依法執(zhí)教的靈魂和支柱，實(shí)現(xiàn)依法執(zhí)教是形成良好教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要條件和必要保證。它們是相互作用、相互促進(jìn)、共同發(fā)展和完善的，兩者相輔相成，不可或缺偏廢。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類(lèi)號(hào)】：G451

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李珍持;;依法執(zhí)教 以德育人[J];華章;2010年04期

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1 楊浩;我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2587780