【摘要】：本文結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展過(guò)程、結(jié)合國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié),分析微信平臺(tái)與微課程進(jìn)行結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)在微信平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)發(fā),創(chuàng)建“中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)”為課程學(xué)習(xí)公眾號(hào),面對(duì)所有的學(xué)習(xí)者,采用內(nèi)容分析與實(shí)驗(yàn)對(duì)比相結(jié)合的方法,通過(guò)深入中學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,分析移動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題。依據(jù)課程教學(xué)大綱和學(xué)生認(rèn)知水平,重新梳理教材內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)。添加輔助功能智能解答機(jī)器人來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話交互,“資訊訂制”“生日提醒”“每日簽到”等人性化設(shè)計(jì)功能,增加教學(xué)系統(tǒng)趣味性,開(kāi)發(fā)“交流天地”功能,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生與教師之間少交流。研究結(jié)果表明,傳統(tǒng)課堂加微信學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí),在吸引學(xué)習(xí)者、傳播微內(nèi)容、推進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與輔助教師教學(xué)等方面有積極的促進(jìn)作用,促進(jìn)了知識(shí)協(xié)同建構(gòu),達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。本文最后進(jìn)行了深刻的反思與總結(jié),展望了基于微信的微課程平臺(tái)的發(fā)展前景,對(duì)今后開(kāi)展基于微信的微課程自主學(xué)習(xí)具有一定的借鑒作用。
【圖文】：

圖 1-1 中國(guó)網(wǎng)名規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率手機(jī)網(wǎng)民不斷激增的過(guò)程中，，移動(dòng)學(xué)習(xí)迎來(lái)了大大的機(jī)遇，如何通過(guò)移讓學(xué)習(xí)者更好的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果成為了迫在眉睫的問(wèn)題。 2011 年，微信作為一個(gè)即時(shí)通信工具（在此軟件上，用戶可以通過(guò)語(yǔ)形式與其它用戶進(jìn)行溝通交流）便應(yīng)運(yùn)而生了，在 2016 年的微信使用

信息技術(shù)課程流程圖
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G633.67

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本文編號(hào)：2577799