【摘要】：探索以"表現(xiàn)性評價"為代表的新型評價模式,是基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展直面的挑戰(zhàn)。設計良好的表現(xiàn)性評價能更好地評價批判性思維、有效溝通和發(fā)表學術見解等能力,彌補傳統(tǒng)客觀紙筆測驗主要關注膚淺學習和基本技能的不足。鑲嵌于課程與教學的表現(xiàn)性評價,對教師和學生會更有"教育性"。實施課程嵌入式的表現(xiàn)性評價,一方面要提升教師的評價素養(yǎng),另一方面需要專業(yè)力量來確保評價是"值得信任",同時還要在高利害評價中使用表現(xiàn)性評價。
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部青年課題“中小學生表現(xiàn)性評價的理論與技術研究”(項目編號:EHA130394)成果之一
【分類號】：G420

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本文編號：2536583