【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)日益滲透融合,網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的研究越來(lái)越受到廣泛重視。為了使更多的研究者對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)知識(shí)建構(gòu)的研究背景、理論基礎(chǔ)、研究視野、研究熱點(diǎn)以及未來(lái)研究的發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)較好的認(rèn)識(shí)和深入的探索,本研究采用文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)2007-2016年近十年來(lái)發(fā)表在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上的基礎(chǔ)研究論文進(jìn)行了階段性文獻(xiàn)梳理。文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn),建構(gòu)主義、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)效果等關(guān)鍵詞處于最為凸顯的位置,在協(xié)作學(xué)習(xí)研究中處于中央型地位,其他相關(guān)研究都圍繞這個(gè)中央圈而展開(kāi);Moodle、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、開(kāi)放教育、情境創(chuàng)設(shè)、Moocs、教育技術(shù)、個(gè)別化學(xué)習(xí)則處于二級(jí)生態(tài)圈,屬于策略與工具的開(kāi)發(fā)研究;實(shí)證研究、整合協(xié)作學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題協(xié)作、混合式協(xié)作學(xué)習(xí)的研究深度和廣度仍需向縱深方向拓展。
[Abstract]:With the integration of modern information technology and education teaching, the research of network collaborative learning is becoming more and more important. In order to make more researchers have a better understanding and in-depth exploration of the research background, the theoretical foundation, the research field, the research focus and the future research of the current domestic network collaboration learning knowledge construction, This study uses the literature statistical analysis to sort out the basic research papers published in the domestic academic journals in the last ten years of 2007-2016. The literature research has found that the key words of constructivism, teaching design, teaching mode, teaching strategy and teaching effect are in the most prominent position. Open education, situation creation, Moocs, education technology, individual study are in the secondary ecological circle, and belong to the development of strategy and tool; the research depth and extent of the hybrid collaborative learning can still be expanded in the depth direction based on the problem-based collaboration.
【作者單位】： 東華理工大學(xué);廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);
【基金】：江西省社科規(guī)劃項(xiàng)目“課堂數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)建構(gòu)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)模式研究”(15YY18) 撫州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作知識(shí)建構(gòu)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研究”(13sk56)
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 崔向平;王妍莉;劉軍;;網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作環(huán)境下作業(yè)互評(píng)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[J];中國(guó)電化教育;2015年11期

2 徐曉東;;網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2014年12期

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4 劉佳佳;金成星;;“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”背景下的理工科大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀分析[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2014年10期

5 徐曉東;;建構(gòu)學(xué)習(xí)的多樣性[J];中國(guó)電化教育;2014年07期

6 劉名卓;祝智庭;;MOOCs教學(xué)設(shè)計(jì)樣式研究[J];中國(guó)電化教育;2014年07期

【共引文獻(xiàn)】

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1 崔春陽(yáng);戴心來(lái);單暢;;MOOC學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)意愿影響因素研究[J];中國(guó)教育信息化;2017年15期

2 尚云鶴;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中慕課資源的運(yùn)用研究[J];中國(guó)電化教育;2017年07期

3 趙小妹;;慕課(MOOCs)引入醫(yī)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值研究[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2017年06期

4 崔嘉;;職業(yè)教育MOOCs與SPOCs制作與教學(xué)實(shí)施研究[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2017年12期

5 張同德;婁玉娟;;“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)研究述評(píng)——基于國(guó)內(nèi)2007-2016年相關(guān)文獻(xiàn)梳理[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2017年06期

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8 韓慶龍;李瑛;呂潔;;混合教學(xué)模式下的程序設(shè)計(jì)課程MOOC建設(shè)[J];計(jì)算機(jī)教育;2017年04期

9 王磊;張文芮;;關(guān)于中學(xué)物理教育的MOOC思考[J];科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊;2017年08期

10 趙曼;魏星;;應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下MOOC設(shè)計(jì)——以《質(zhì)量管理與可靠性》課程為例[J];裝備制造技術(shù);2017年03期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 徐曉東;;網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2014年12期

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3 馬志強(qiáng);王雪嬌;龍琴琴;;網(wǎng)絡(luò)同伴互評(píng)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年10期

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5 韓錫斌;葛文雙;周潛;程建鋼;;MOOC平臺(tái)與典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的比較研究[J];中國(guó)電化教育;2014年01期

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【相似文獻(xiàn)】

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1 秦士新;網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)影響因素的探討[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2004年06期

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3 王蒙柯;微博在課外網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];河南大學(xué);2013年

4 謝淑敏;基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 徐琦慧;基于Claroline平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];貴州師范大學(xué);2016年

6 趙霞;網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中活動(dòng)管理的研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 韓冽;基于概念構(gòu)圖的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境研究與設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2004年

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9 鐘麗;網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的組織社會(huì)學(xué)研究之學(xué)生教學(xué)交往個(gè)案研究[D];首都師范大學(xué);2004年

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本文編號(hào)：2506867