【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展,依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與依托微信公眾平臺為代表的移動(dòng)學(xué)習(xí)正相互融合,逐漸順應(yīng)了新形勢下混合學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢,形成了新型混合學(xué)習(xí)模式。兩類平臺融合的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)資源的有效整合,使各類資源優(yōu)勢互補(bǔ),以適應(yīng)成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的革新,進(jìn)而促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺歷經(jīng)多年發(fā)展已相對成熟,能基本滿足成人學(xué)習(xí)者的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需求,在新型混合學(xué)習(xí)模式下仍占主導(dǎo)地位。隨著微信公眾平臺教育功能的發(fā)掘應(yīng)用而成為移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的后起之秀,平臺契合了成人學(xué)習(xí)者泛在性的學(xué)習(xí)環(huán)境和碎片化的學(xué)習(xí)特點(diǎn),逐漸成為成人學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的必要補(bǔ)充。然而,與發(fā)展相對成熟的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)資源相比,微信公眾平臺的學(xué)習(xí)資源存在重復(fù)建設(shè)、表現(xiàn)形式單一、缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)支持和交互性不強(qiáng)等問題。因此,在整合兩類平臺的資源時(shí),應(yīng)遵循差異性原則、統(tǒng)一管理原則、貫通使用原則、理論與實(shí)踐并重原則,通過對遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的解析,建立課程學(xué)習(xí)資源庫,進(jìn)而甄選出適合微信公眾平臺的學(xué)習(xí)資源,選擇適合微信公眾平臺的資源呈現(xiàn)方式,按課程需求設(shè)計(jì)相應(yīng)模塊,從而達(dá)到兩類平臺資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。
[Abstract]:With the rapid development of network information technology, the systematic learning based on the network platform of distance education and the mobile learning represented by the public platform of WeChat are merging with each other, which gradually conforms to the development trend of hybrid learning under the new situation. A new mixed learning model was formed. The key to the integration of the two platforms lies in the effective integration of learning resources, so that all kinds of resources complement each other in order to adapt to the innovation of the learning style of adult learners and thus promote the learning effectiveness of adult learners. After years of development, distance education network platform has been relatively mature, can basically meet the distance learning needs of adult learners, and still dominates in the new mixed learning mode. With the development and application of the educational function of WeChat's public platform, it has become a rising star of the mobile learning platform, which fits in with the ubiquitous learning environment and fragmented learning characteristics of adult learners. It has gradually become a necessary supplement for adult students to carry out distance education. However, compared with the relatively mature learning resources of distance education network platform, the learning resources of WeChat public platform have some problems, such as repeated construction, single expression form, lack of teaching design support and weak interaction. Therefore, when integrating the resources of the two kinds of platforms, we should follow the principle of difference, unified management principle, consistent use principle, theory and practice, and analyze the structure and content of learning resources in the network platform of distance education. The course learning resource bank is established, and then the learning resources suitable for WeChat public platform are selected, the resource presentation mode suitable for WeChat public platform is selected, and the corresponding modules are designed according to the curriculum requirements, so that the advantages of the two kinds of platform resources are complementary.
【作者單位】： 四川廣播電視大學(xué);
【基金】：四川省教育廳2013-2016年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目“基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究” 四川廣播電視大學(xué)2016-2017年度教改項(xiàng)目“基于手機(jī)APP的成人學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究”(XMHGJJ2016003Q)
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2339284