【摘要】：現(xiàn)場式學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式,行動學(xué)習(xí)模式是實現(xiàn)教師現(xiàn)場式學(xué)習(xí)的一種有效路徑。行動學(xué)習(xí)的價值包括提高教師的學(xué)習(xí)能力,發(fā)展教師批判性反思能力,提升教師團(tuán)隊凝聚力和教學(xué)行動力,凸顯教師主體地位及提高問題解決能力。行動學(xué)習(xí)的機(jī)制有助于形成教師團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作研究以及積極互動的文化氛圍。因此,要建構(gòu)行動學(xué)習(xí)機(jī)制,引領(lǐng)教師關(guān)注專業(yè)發(fā)展需求;有效開展行動學(xué)習(xí),促成教師多維度專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:Field learning is an important form of teachers' professional development, and action learning is an effective way to realize teachers' field learning. The value of action learning includes improving teachers' learning ability, developing teachers' critical reflective ability, enhancing teachers' team cohesion and teaching action ability, highlighting teachers' main position and improving their ability to solve problems. The mechanism of action learning helps to form a cultural atmosphere of teacher team learning, cooperative research and positive interaction. Therefore, we should construct the mechanism of action learning, lead teachers to pay attention to the needs of professional development, carry out action learning effectively, and promote teachers' multi-dimensional professional development.
【作者單位】： 北京教育學(xué)院外語系;
【基金】：2017年度北京市社科計劃一般項目“培養(yǎng)中學(xué)生英語持續(xù)學(xué)習(xí)能力的研究”(項目編號:SM201750061001)階段性研究成果
【分類號】：G451

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本文編號：2288118