發(fā)布時(shí)間：2018-10-17 20:58

【摘要】：目的探討兒童青少年自我概念在父母沖突與心理健康之間的中介作用。方法采用方便抽樣的方法調(diào)查某縣689名中小學(xué)生的心理問題、自我概念水平和父母沖突情況。研究工具包括一般情況調(diào)查表、長(zhǎng)處和困難問卷、自我描述問卷和兒童對(duì)婚姻沖突感知量表,采用結(jié)構(gòu)方程模型建立中介作用模型,并進(jìn)行多群組結(jié)構(gòu)方程模型分析,采用Bootstrap法對(duì)中介效應(yīng)的顯著性進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果父母沖突與兒童青少年心理問題呈正相關(guān)(P0.05),父母沖突與自我概念呈負(fù)相關(guān)(P0.01),自我概念與心理問題呈負(fù)相關(guān)(P0.01)。兒童青少年自我概念在父母沖突和心理問題之間起部分中介作用,中介效應(yīng)占總效應(yīng)值的60%。學(xué)業(yè)階段在父母沖突、心理問題、自我概念三者關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用,性別無調(diào)節(jié)作用。結(jié)論自我概念在父母沖突與心理健康之間發(fā)揮重要作用,對(duì)于暴露于父母沖突環(huán)境下的兒童青少年,應(yīng)注重提高其自我概念水平。
[Abstract]:Objective to explore the role of self-concept of children and adolescents in the relationship between parental conflict and mental health. Methods the method of convenient sampling was used to investigate the psychological problems, self-concept level and parental conflict of 689 primary and middle school students in a county. The research tools include the general situation questionnaire, the strengths and difficulties questionnaire, the self-description questionnaire and the children's perception scale of marital conflict, the intermediary function model is established by using the structural equation model, and the multi-group structural equation model is analyzed. The significance of intermediary effect was tested by Bootstrap method. Results there was a positive correlation between parental conflict and mental problems (P0.05), a negative correlation between parental conflict and self-concept (P0.01), and a negative correlation between self-concept and psychological problems (P0.01). The self-concept of children and adolescents partly mediates between parents' conflict and psychological problems, and the intermediary effect accounts for 60 percent of the total effect. The academic stage plays a regulatory role in the relationships of parental conflict, psychological problems and self-concept, while gender does not. Conclusion Self-concept plays an important role in the relationship between parental conflict and mental health. Children and adolescents exposed to parental conflict should pay attention to improving their self-concept level.
【作者單位】： 四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心;
【基金】：四川省科技支撐計(jì)劃(2014GZ0143)
【分類號(hào)】：B844.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 廖鳳林,車文博;西方自我概念研究中的哲學(xué)基礎(chǔ)[J];心理科學(xué);2002年03期

2 徐麗敏;兒童自我概念的發(fā)展及社會(huì)互動(dòng)的作用[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào);2002年01期

3 張野,劉曉明;青少年自我概念研究及其對(duì)教學(xué)的啟示[J];教育科學(xué);2002年02期

4 胡維芳;自我概念的研究范型述評(píng)[J];青海社會(huì)科學(xué);2003年06期

5 王桂祥;;自我概念綜述[J];社會(huì)心理科學(xué);2003年04期

6 鐘慧;自我概念與健康人格關(guān)系初探[J];財(cái)經(jīng)科學(xué);2004年S1期

7 曾守錘,吳華清;學(xué)習(xí)不良兒童自我概念研究綜述[J];中國(guó)特殊教育;2004年05期

8 于璐,宋微濤,潘芳;兒童自我概念的發(fā)展及影響因素研究進(jìn)展[J];中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué);2005年03期

9 孫麗;;自我概念的研究概述及發(fā)展趨勢(shì)探討[J];社會(huì)心理科學(xué);2005年03期

10 郭成;何曉燕;張大均;;學(xué)業(yè)自我概念及其與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究述評(píng)[J];心理科學(xué);2006年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 楊紅梅;;高中生自我概念發(fā)展特點(diǎn)的研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

2 詹啟生;;自我概念的行動(dòng)效應(yīng)[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

3 王莉莉;;自我概念與老年人生活滿意度研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)老年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

4 李德偉;;兒童能力與能力自我概念的實(shí)驗(yàn)研究[A];全國(guó)第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年

5 林琳琳;何海波;;5-9歲兒童自傳記憶與自我概念的發(fā)展及其關(guān)系[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

6 胡維芳;;新疆維、漢族大學(xué)生自我概念比較研究[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

7 祝大鵬;;小學(xué)生整體自尊、身體自我概念及身體等級(jí)評(píng)定關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 李軍素;陳小娜;黃辛隱;孫大強(qiáng);;中美15歲中學(xué)生數(shù)學(xué)自我概念和數(shù)學(xué)焦慮的比較[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

9 姜小日;鄭雪;;青少年自我概念的清晰度與主觀幸福感和健康人格的關(guān)系[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

10 劉亞平;聶勝昀;馬成;邢敏;馮翠仙;呂勇;;大學(xué)生外顯與內(nèi)隱性別自我概念的比較研究[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2008年全國(guó)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前9條

1 黑龍江大學(xué)教育學(xué)院心理系 孟維杰;文化影響自我概念的內(nèi)容[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2014年

2 向前;組織形象與成員認(rèn)同[N];中國(guó)質(zhì)量報(bào);2008年

3 中國(guó)兒童中心 陳學(xué)鋒博士;認(rèn)識(shí)自我[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2004年

4 福如海;別輕易對(duì)孩子說“你不行”[N];衛(wèi)生與生活報(bào);2008年

5 蕭蘭;父母如何使子女更健康[N];山西科技報(bào);2004年

6 楊莉　王衛(wèi)民;高知人士,為何頻出心理危機(jī)[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

7 支友林;教育者要做一面好鏡子[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

8 陳念怡;你是孩子最好的情緒教練嗎？[N];中國(guó)婦女報(bào);2013年

9 盧泰宏 中山大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師;象征消費(fèi)思考[N];消費(fèi)日?qǐng)?bào);2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 劉玉新;高中理科資優(yōu)生學(xué)業(yè)自我概念的特點(diǎn)及影響因素的研究[D];吉林大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉薇;自我概念對(duì)高職生學(xué)校適應(yīng)的影響研究[D];四川師范大學(xué);2008年

2 竇溫暖;大學(xué)生職業(yè)自我概念問卷的編制及其特點(diǎn)研究[D];江西師范大學(xué);2008年

3 張佳佳;提高高中學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念的干預(yù)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 李盛林;初中留守兒童自我概念與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2009年

5 楊槐;大學(xué)生內(nèi)隱、外顯自我概念及其關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2010年

6 郭部洲;高中生自我概念、心理韌性與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系研究[D];信陽師范學(xué)院;2011年

7 張寶山;學(xué)習(xí)不良兒童自我概念干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究[D];蘇州大學(xué);2006年

8 王令;兒童的欺負(fù)行為和自我概念的相關(guān)研究[D];上海師范大學(xué);2004年

9 王素娟;大班幼兒自我概念特點(diǎn)之研究[D];河南大學(xué);2008年

10 陳俊;大學(xué)生就業(yè)壓力、應(yīng)對(duì)方式與自我概念的關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：2277954