【摘要】：杜威在晚年認為教師負有三大責任:其一,促進社會變革,建設更公正、更人道的民主社會;其二,培養(yǎng)有批判精神的現(xiàn)代理性公民;其三,傳授豐富的知識,并激發(fā)學生的知識興趣。杜威在賦予教師艱巨責任的同時,也認識到?jīng)]有自由就沒有責任,因而教師自由非常必要。他認為教師自由是教育的個人權利、公民權利和專業(yè)權利的統(tǒng)一體。從杜威晚年的教師責任觀中可得出三點結論:其一,杜威的教師責任觀和自由觀反映了美國的《圣經(jīng)》傳統(tǒng)、共和主義傳統(tǒng)和現(xiàn)代個人主義傳統(tǒng)的協(xié)調;其二,自由與責任的一致才是真正的尊師重教;其三,杜威賦予教師創(chuàng)造未來的責任過重,敬重過去的責任太輕。
[Abstract]:In his later years, Dewey believed that teachers had three major responsibilities: first, to promote social change and to build a more just and humane democratic society; second, to cultivate modern rational citizens with critical spirit; and third, to impart rich knowledge. And stimulate students' interest in knowledge. Dewey not only endowed teachers with arduous responsibilities, but also realized that there is no responsibility without freedom, so teachers' freedom is very necessary. He believes that teacher freedom is the unity of individual, civil and professional rights in education. Three conclusions can be drawn from Dewey's views on teacher responsibility in his later years: first, Dewey's views on teacher responsibility and freedom reflect the harmony of American biblical tradition, Republican tradition and modern individualism tradition; The unity of freedom and responsibility is the true respect for teachers; third, Dewey gives teachers too much responsibility to create the future, and too little responsibility to respect the past.
【作者單位】： 河南師范大學教育學院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度教育部重點課題(DOA150221)研究成果
【分類號】：G451

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10 董U，

本文編號：2255846