發(fā)布時間：2018-09-19 06:49

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是我國教師教育U-S合作的重要模式,但在實(shí)際推行過程中,由于相關(guān)制度的供給不足,面臨著諸多困境。解決這些困境,需要加強(qiáng)外部政策支持、形成共同體文化、明確目標(biāo)規(guī)劃、明晰角色和職責(zé)、完善雙方交流機(jī)制、建立合理規(guī)范的監(jiān)管和評價制度等,從而構(gòu)建U-S合作長效機(jī)制。
[Abstract]:Teacher professional development school is an important mode of U-S cooperation in teacher education in China, but in the process of practical implementation, due to the lack of supply of relevant system, it faces many difficulties. To solve these difficulties, it is necessary to strengthen external policy support, form a community culture, clarify the target planning, clarify roles and responsibilities, perfect the communication mechanism between the two sides, and establish a reasonable and standardized supervision and evaluation system, etc. In order to construct long-term U-S cooperation mechanism.
【作者單位】： 許昌學(xué)院;
【基金】：河南省2014年教師教育課程改革項目“教師教育U-S合作長效機(jī)制的構(gòu)建——基于許昌市卓越教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的研究”(課題批準(zhǔn)號:2014-JSJYYB-105)的成果
【分類號】：G451

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5 崔彥;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校：經(jīng)驗(yàn)與啟示[D];華東師范大學(xué);2002年

6 王菥;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與啟示[D];南昌大學(xué);2013年

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本文編號：2249358