【摘要】：鄉(xiāng)村民眾的傳統(tǒng)教育觀念是植根于鄉(xiāng)土社會的地方性教育知識,深入其內(nèi)里能夠重現(xiàn)被宏大敘事模式所遮蔽的底層思維,還原現(xiàn)代教育觀念在鄉(xiāng)村社會傳播過程的歷史復(fù)雜性。通過對蘇北M村的民族志研究發(fā)現(xiàn),在鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化進(jìn)程中,現(xiàn)代教育觀念及其理性思維以學(xué)校為樞紐在鄉(xiāng)村社會擴散,并與以務(wù)實求驗為思維邏輯的鄉(xiāng)村民眾傳統(tǒng)教育觀念進(jìn)行了復(fù)雜的歷史性互動。由于社會情境及教育地位的變遷,這一互動史呈現(xiàn)出階段性斷裂,展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育觀念變遷的"小歷史"。
[Abstract]:The traditional educational concept of the rural people is the local educational knowledge rooted in the local society, which can reproduce the underlying thinking hidden by the grand narrative mode and restore the historical complexity of the modern educational concept in the process of spreading in the rural society. Through the ethnographic study of M Village in Northern Jiangsu Province, it is found that in the process of modernization of rural education, the modern educational concept and its rational thinking focus on school spreading in rural society. It also interacts with the traditional educational concept of rural people, which takes pragmatism as the logic of thinking. Due to the change of social situation and educational status, this interactive history presents a stage break, showing the "small history" of the change of rural educational concept.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“嵌入與變異:現(xiàn)代教育觀念的鄉(xiāng)村‘遭遇’”(15YJC880075)
【分類號】：G521

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