【摘要】：教育工效學是工效學研究中長期被忽視的重要研究領(lǐng)域,其發(fā)展以各教育工效學模型的提出為主線。本文從模型設(shè)計、模型應(yīng)用和學習論視角出發(fā),分析了Kao模型,Smith模型和六角軸模型的理論基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的這三個模型在設(shè)計上多從工效學角度出發(fā),與學習論的結(jié)合不夠緊密。為了給信息化教學系統(tǒng)設(shè)計提供更有價值的理論模型和更可行的設(shè)計方法,有必要從工效學原理與教學理論的深度銜接入手,并基于學習論的視角給模型應(yīng)用和完善提供一些可行的建議。
[Abstract]:Educational ergonomics is an important research field which has been neglected for a long time in ergonomics research. The development of educational ergonomics is based on the development of educational ergonomics models. From the perspective of model design, model application and learning theory, this paper analyzes the theoretical basis of Kao model and hexagonal model. It is found that the three models are designed from the angle of ergonomics. The combination with learning theory is not close enough. In order to provide more valuable theoretical model and more feasible design method for the design of information teaching system, it is necessary to start with the deep connection between ergonomics principle and teaching theory. And based on the perspective of learning theory, it provides some feasible suggestions for the application and improvement of the model.
【作者單位】： 首都師范大學心理系北京市"學習與認知"重點實驗室;
【基金】：北京市教委基金項目(KM201610028018和TJSH2016 1002801) 首師大教學研究項目(018165514000;018165571400和018175530600) 首都發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心項目支持
【分類號】：G44

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本文編號：2182634