【摘要】：新課程的教育理念特別強調(diào)在教學(xué)中要充分注重并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)的方式從而建構(gòu)知識、發(fā)展能力,教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者和促進者。中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)更特別強調(diào)要加強開展科學(xué)探究學(xué)習(xí),從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。而學(xué)校實驗室在空間、時間以及儀器資源方面客觀地存在著許多限制,對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)具有諸多制約。電學(xué)仿真軟件擁有仿真分析功能強大、方便易用以及低成本等特有優(yōu)勢,對中學(xué)物理教學(xué)具有積極的輔助作用,因而可以成為中學(xué)物理教學(xué)有益的補充。本文首先在文獻綜述的基礎(chǔ)上,從實現(xiàn)技術(shù)的角度對仿真軟件的概念作了重新的界定。其次,本文結(jié)合電學(xué)仿真軟件Multisim的特點和中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的特點,在建構(gòu)主義等理論的指導(dǎo)下,提出了在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用電學(xué)仿真軟件的四條策略。第三,本文對電學(xué)仿真軟件輔助課堂演示實驗教學(xué)的形式以及教學(xué)設(shè)計的步驟和內(nèi)容做了具體的論述。并在電學(xué)仿真軟件應(yīng)用策略的指導(dǎo)下,以中學(xué)物理具體的教學(xué)內(nèi)容為例,展示了電學(xué)仿真軟件輔助課堂演示實驗教學(xué)的教學(xué)案例。第四,本文論述了電學(xué)仿真軟件輔助探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容和步驟,并以中學(xué)物理具體的教學(xué)內(nèi)容為例,展示了電學(xué)仿真軟件輔助探究學(xué)習(xí)的兩個教學(xué)案例。第五,本文具體展示了電學(xué)仿真軟件輔助突破教學(xué)難點的兩個案例,并且通過這兩個案例呈現(xiàn)了電學(xué)仿真軟件Multisim所具有的多種仿真分析功能,以期為今后的教學(xué)組織者和學(xué)生提供一定的參考和指導(dǎo)。最后,本文為進一步提高應(yīng)用電學(xué)仿真軟件輔助中學(xué)物理教學(xué)的教學(xué)效果,提出了三點建議。
[Abstract]:The educational concept of the new curriculum emphasizes the importance and embodiment of students' main position in teaching, advocates students to construct knowledge and develop their abilities through active learning, and teachers become the helpers of students' learning. A guide and facilitator. The standard of physics curriculum in middle school especially emphasizes on strengthening scientific inquiry learning, which is helpful to cultivate students' active learning ability. However, there are many limitations in space, time and instrument resources in school laboratories, which restrict students' active learning. The electrical simulation software has the unique advantages of powerful simulation and analysis, easy to use and low cost, and has a positive auxiliary effect on physics teaching in middle schools, so it can be a beneficial supplement to physics teaching in middle schools. Based on the literature review, this paper redefines the concept of simulation software from the point of view of realization technology. Secondly, according to the characteristics of electrical simulation software Multisim and the characteristics of physics teaching content in middle school, under the guidance of constructivism and other theories, this paper puts forward four strategies of applying electrical simulation software in physics teaching in middle school. Thirdly, this paper discusses the teaching form, the teaching design steps and the contents of the electrical simulation software assisted classroom demonstration experiment teaching. Under the guidance of the application strategy of electrical simulation software, taking the physics teaching content of middle school as an example, the teaching case of electrical simulation software assisted classroom demonstration experiment teaching is presented. Fourthly, this paper discusses the contents and steps of the teaching design of electrical simulation software assisted inquiry learning, and takes the specific teaching content of physics in middle school as an example to show two teaching cases of electrical simulation software assisted inquiry learning. Fifthly, this paper presents two cases of electrical simulation software assisted to break through the teaching difficulties, and through these two cases, it presents the various simulation and analysis functions of electrical simulation software Multisim. In order to provide a certain reference and guidance for the future teaching organizers and students. Finally, in order to further improve the application of electrical simulation software to improve the teaching effect of secondary school physics teaching, this paper puts forward three suggestions.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7;G434

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本文編號：2150597