本文選題：積極心理學(xué) + 課程教學(xué)��； 參考：《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2016年06期

【摘要】：采用靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)對(duì)參加積極心理健康教育與傳統(tǒng)心理健康教育兩種傾向課程的大學(xué)生的主觀幸福感和抑郁狀態(tài)進(jìn)行追蹤比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn),累計(jì)92.5%的大學(xué)生認(rèn)為課程效果總體良好及以上,接受積極心理教育課程的大學(xué)生在主觀幸福感和積極情感方面的得分要顯著高于傳統(tǒng)教育,抑郁總分及其包括的積極情緒和人際維度顯著低于傳統(tǒng)教育。積極傾向的心理健康教育課程對(duì)提高積極情緒體驗(yàn)和促進(jìn)人際交往方面有顯著成效。
[Abstract]:The static group comparative design was used to track and compare the subjective well-being and depression state of the college students who participated in the positive mental health education and the traditional mental health education. The results showed that 92.5% of the college students thought that the overall effect of the course was good and above. The scores of subjective well-being and positive emotion of the students who received the positive psychological education were significantly higher than those of the traditional education. The total score of depression and its positive emotion and interpersonal dimension were significantly lower than that of traditional education. The mental health education course of positive tendency has remarkable effect on improving positive emotion experience and promoting interpersonal communication.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處;內(nèi)蒙古自治區(qū)心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：內(nèi)蒙古高校人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目《內(nèi)蒙古高校大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》(NJSZ13032) 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《高校心理健康教育課程的教學(xué)研究》(2013094)
【分類(lèi)號(hào)】：G441

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本文編號(hào)：2071871