本文選題：教師教學(xué)效能感 + 國際比較�。� 參考：《全球教育展望》2017年04期

【摘要】：進(jìn)入新世紀(jì)以來,許多歐美國家的教育政策普遍將提高教師教學(xué)效能感作為提升教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑和政策導(dǎo)向�；诮處熃虒W(xué)國際調(diào)查(TALIS)數(shù)據(jù),本文重點(diǎn)考察了參與TALIS項目的 36個國家和地區(qū)的教師教學(xué)效能感,并利用夏普里值分解方法分析了影響教師教學(xué)效能感的因素。研究發(fā)現(xiàn):(1)各國教師教學(xué)效能感最高的是解決學(xué)生所面臨的問題和困惑,最低的是激勵學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生。而在我國上海,教師教學(xué)效能感最高的是讓學(xué)生遵守課堂規(guī)則,最低的則是激發(fā)學(xué)生批判性思考。(2)方差分析表明各國不同性別和教齡的教師在教學(xué)效能感上存在顯著差異。而在我國上海,教師教學(xué)效能感的性別差異并不顯著。(3)夏普里值分解結(jié)果表明對各國教師教學(xué)效能感影響力最大的是教師工作滿意度。而影響上海教師教學(xué)效能感最主要的因素是教師專業(yè)協(xié)作,建構(gòu)主義理念和師生關(guān)系融洽度對教師教學(xué)效能感也有顯著正向影響。為了提升教師的教學(xué)效能感,教育決策者和學(xué)校管理者應(yīng)著眼于提高教師對職業(yè)和工作環(huán)境的滿意度,增強(qiáng)教師形塑建構(gòu)主義理念,營造和諧融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)鼓勵教師合作實踐和專業(yè)協(xié)作的文化氛圍。
[Abstract]:Since the beginning of the new century, many European and American educational policies generally regard the improvement of teachers' teaching efficacy as an important path and policy direction for improving the quality of education and teaching and promoting teachers' professional development. Based on the TALIS data, this paper focuses on the teachers' teaching efficacy in 36 countries and regions involved in the Talis project, and analyzes the factors that affect the teachers' teaching efficacy by using the Sharpley decomposition method. The study found that the highest sense of teaching efficacy of teachers in the world is to solve the problems and puzzles faced by students, and the lowest is to encourage students with low interest in learning. However, in Shanghai, the teacher's sense of teaching efficacy is to make students abide by classroom rules, and the lowest is to stimulate students to think critically. The variance analysis shows that there are significant differences in teachers' sense of teaching efficacy among different gender and teaching age. However, in Shanghai, the gender difference of teachers' teaching efficacy is not significant.) the result of Sharry value decomposition shows that teachers' job satisfaction is the most important factor for teachers' teaching efficacy. The most important factor influencing teachers' teaching efficacy in Shanghai is teachers' professional cooperation. Constructivism and the rapport between teachers and students also have a significant positive impact on teachers' teaching efficacy. In order to enhance teachers' sense of teaching efficacy, educational decision makers and school administrators should focus on improving teachers' satisfaction with their profession and working environment, strengthening teachers' formalism and constructivism, and building harmonious teacher-student relationship. Create a cultural atmosphere that encourages teachers to cooperate in practice and professional cooperation.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育經(jīng)濟(jì)研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃國家青年課題項目“轉(zhuǎn)型改革背景下的教育投資收益與風(fēng)險評估研究”(項目編號:CFA140139)的階段性成果
【分類號】：G420

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本文編號：2021328