本文選題：中道理性 + 教育制度　； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2017年03期

【摘要】：中道理性理應(yīng)成為當(dāng)前教育制度改革的基本邏輯。中道理性強(qiáng)調(diào)漸進(jìn)原則和多元試錯(cuò),主張通過"走小步、走穩(wěn)步、不停步"的方式來化解社會(huì)矛盾�；谥械览硇缘慕逃贫雀母镉^主張實(shí)行漸進(jìn)式改革,強(qiáng)調(diào)在一系列穩(wěn)健的改革策略中逐步實(shí)現(xiàn)新教育制度的軟著陸。這就對(duì)教育改革者提出了基本要求:認(rèn)清教育制度自身的利益屬性和改革惰性;堅(jiān)持教育制度自身的增量改革并結(jié)合及時(shí)的存量改革;發(fā)揮教育制度自身的資源潛力并避免將其視為解決教育問題的萬能藥方。在當(dāng)代中國(guó)堅(jiān)持以中道理性作為教育制度改革的共識(shí),具有重大現(xiàn)實(shí)意義,亦是教育制度改革取得成功的必備條件。
[Abstract]:The reason of the middle way should become the basic logic of the current educational system reform. Middle reason emphasizes the principle of gradual progress and multivariate trial and error, and advocates to resolve social contradictions by "taking small steps, walking steadily and not stopping". The view of educational system reform based on the rationality of the middle road advocates the gradual reform and emphasizes the soft landing of the new education system in a series of steady reform strategies. This puts forward the basic requirements to the educational reformers: recognizing the benefit attribute of the educational system and the inertia of the reform, insisting on the incremental reform of the educational system and combining with the timely stock reform; Develop the educational system's own resource potential and avoid seeing it as a panacea for educational problems. In contemporary China, it is of great practical significance to adhere to the consensus of the reform of education system based on the rationality of the middle way, which is also the necessary condition for the success of the reform of the education system.
【作者單位】： 北京師范大學(xué);
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金2014年度教育學(xué)青年課題“學(xué)校制度生活促進(jìn)教師專業(yè)道德發(fā)展的發(fā)生機(jī)制與實(shí)踐模式研究”(CEA140168)
【分類號(hào)】：G522

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 項(xiàng)賢明;;教育改革中的問題辨析[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2015年01期

2 劉慶昌;;教育改革的正當(dāng)性之思[J];教育發(fā)展研究;2014年21期

3 吳康寧;;改革·綜合·教育領(lǐng)域——簡(jiǎn)析教育領(lǐng)域綜合改革之要義[J];教育研究;2014年01期

4 唐漢衛(wèi);;論教育改革的邏輯[J];教育研究;2011年10期

5 吳康寧;;中國(guó)教育改革為什么會(huì)這么難[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年04期

6 褚宏啟;;教育制度改革與城鄉(xiāng)教育一體化——打破城鄉(xiāng)教育二元結(jié)構(gòu)的制度瓶頸[J];教育研究;2010年11期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉亞平;;民辦高校是促進(jìn)教育改革的重要力量研究[J];當(dāng)代經(jīng)濟(jì);2017年11期

2 李伶;;基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)校教育理念表達(dá)——試析襄陽市松鶴路小學(xué)“成長(zhǎng)體驗(yàn)教育”[J];教師教育論壇;2017年04期

3 胡德鑫;;我國(guó)城鄉(xiāng)教育公平程度的區(qū)域比較研究[J];當(dāng)代教育科學(xué);2017年03期

4 李斌;;基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革實(shí)施困境與對(duì)策——從制度變遷中路徑依賴的成因談起[J];體育科學(xué);2017年03期

5 李玲;黃宸;薛二勇;;新階段城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展評(píng)估研究[J];教育研究;2017年03期

6 胡君進(jìn);;基于中道理性的教育制度改革觀[J];現(xiàn)代教育管理;2017年03期

7 孫秀嵐;靖東閣;;論城鄉(xiāng)一體化中農(nóng)村教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J];繼續(xù)教育研究;2017年02期

8 蔡文伯;高睿;;“雙一流”建設(shè)對(duì)高等教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2017年01期

9 張熙;;發(fā)揮“靜默的力量”——兼議未來班級(jí)的變革方向與現(xiàn)實(shí)路徑[J];教育科學(xué)研究;2017年02期

10 余丹丹;;自主合作探究課堂模式中邊緣學(xué)生問題研究[J];湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2016年06期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蒲蕊;;中國(guó)教育改革:復(fù)雜性、系統(tǒng)性與科學(xué)性[J];教育科學(xué)研究;2014年10期

2 龍寶新;;論教育改革的路徑[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2014年03期

3 鐘秉林;;加強(qiáng)綜合改革 平穩(wěn)涉過教育改革“深水區(qū)”[J];教育研究;2013年07期

4 吳康寧;;教育改革成功的基礎(chǔ)[J];教育研究;2012年01期

5 吳畏;陳嵐;;試論社會(huì)政策正當(dāng)性[J];當(dāng)代世界與社會(huì)主義;2010年03期

6 舒娜;徐惠;;農(nóng)民工子女初中后階段教育政策研究[J];農(nóng)業(yè)考古;2010年03期

7 熊丙奇;;取消升學(xué)考試受戶籍限制的現(xiàn)實(shí)路徑[J];上海教育;2010年07期

8 田長(zhǎng)娟;;縣級(jí)職教中心典型辦學(xué)模式探微[J];唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

9 莊西真;;教育政策執(zhí)行的社會(huì)學(xué)分析——嵌入性的視角[J];教育研究;2009年12期

10 高慧斌;;城市免費(fèi)義務(wù)教育下“兩為主”政策的二次決策分析[J];教育理論與實(shí)踐;2009年34期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 苗金萍;;“科學(xué)改革觀”的必要性及其基本內(nèi)容[J];理論月刊;2012年04期

2 侯懷銀;;試論毛澤東教育改革觀的特色——毛澤東的教育改革觀再探[J];山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1993年04期

3 汪亭友;兩種改革觀的原則分歧與蘇聯(lián)演變的根本原因[J];吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

4 ;中國(guó)改革需確立五大改革觀[J];大慶社會(huì)科學(xué);2005年02期

5 趙存生;;科學(xué)發(fā)展觀也是科學(xué)改革觀[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2006年07期

6 陸劍杰;;從科學(xué)發(fā)展觀到科學(xué)改革觀[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年05期

7 金宏達(dá);論魯迅前期的改革觀[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1985年02期

8 時(shí)青;樹立科學(xué)的改革觀[J];內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)(文史哲版);1989年02期

9 李裕宜;;兩種不同的改革觀[J];湖北社會(huì)科學(xué);1990年04期

10 郭慶祥;;魯迅的改革觀[J];紹興師專學(xué)報(bào);1992年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前5條

1 蔣立山;;科學(xué)發(fā)展理念與當(dāng)代中國(guó)的法治改革觀——對(duì)中國(guó)法學(xué)會(huì)“依法治國(guó)總體戰(zhàn)略研究”課題的回應(yīng)[A];2012·學(xué)術(shù)前沿論叢——科學(xué)發(fā)展：深化改革與改善民生（上）[C];2012年

2 包心鑒;;毛澤東的社會(huì)主義改革觀及其在新時(shí)期的創(chuàng)造性發(fā)展[A];毛澤東百周年紀(jì)念——全國(guó)毛澤東生平和思想研討會(huì)論文集（下）[C];1993年

3 何小清;;論孫中山堅(jiān)持實(shí)踐第一的社會(huì)改革觀[A];“孫中山與近代中國(guó)的開放”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

4 衛(wèi)興華;;科學(xué)地總結(jié)改革開放30年[A];紀(jì)念改革開放30周年理論研討會(huì)論文集[C];2008年

5 邢久強(qiáng);;改革開放的人本思考[A];以人為本與中國(guó)特色社會(huì)主義[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 鄒東濤;呼喚“科學(xué)改革觀”[N];北京日?qǐng)?bào);2007年

2 本報(bào)記者　 王淼;改革新形勢(shì)呼喚“科學(xué)改革觀”[N];中國(guó)改革報(bào);2007年

3 萬柏林區(qū)委黨校 任海燕;樹立科學(xué)的改革觀[N];太原日?qǐng)?bào);2012年

4 上海市發(fā)展改革研究院金融研究所所長(zhǎng)，，管理學(xué)博士 任新建;以新的改革觀指導(dǎo)新一輪改革[N];東方早報(bào);2013年

5 本報(bào)記者 李成剛;樹立立法式改革觀 推進(jìn)依法治國(guó)[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2014年

6 記者 沈紅星;市教育局長(zhǎng)的改革觀[N];黃岡日?qǐng)?bào);2014年

7 方栓喜;堅(jiān)持歷史唯物主義改革觀[N];上海證券報(bào);2006年

8 中共中央黨校科學(xué)社會(huì)主義教研部副教授、博士 趙宏;堅(jiān)持社會(huì)主義改革觀[N];青島日?qǐng)?bào);2008年

9 中央黨校中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心 執(zhí)筆 辛鳴;深化改革要堅(jiān)持科學(xué)的改革觀[N];人民日?qǐng)?bào);2012年

10 記者 谷亞光;改革也應(yīng)有一個(gè)科學(xué)的改革觀[N];中國(guó)改革報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 田要武;鄧小平改革觀研究[D];中共中央黨校;2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 喬磊;科學(xué)發(fā)展觀視域下的科學(xué)改革觀初探[D];東北大學(xué);2009年

2 孟雪;鄧小平改革觀研究[D];黑龍江大學(xué);2016年

3 林元蒼;鄧小平與戈?duì)柊蛦谭蛘误w制改革觀的比較分析與思考[D];中共中央黨校;2002年

本文編號(hào)：2005571