本文關(guān)鍵詞：教育體制改革與改革倫理問(wèn)題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》 2011年04期

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教育體制改革與改革倫理問(wèn)題

 

【摘要】：通過(guò)國(guó)家的力量建立公立學(xué)校,向社會(huì)提供公共教育服務(wù),這是世界各國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的理性選擇。公立學(xué)校從其產(chǎn)生之日起就在國(guó)家權(quán)力等級(jí)結(jié)構(gòu)和能力分層等級(jí)結(jié)構(gòu)的雙重控制下產(chǎn)生了一系列問(wèn)題,并在20世紀(jì)80年代引發(fā)了世界性的公共教育重建運(yùn)動(dòng)。各國(guó)的改革都試圖打破政府對(duì)教育的壟斷,引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,最終改善公共教育的績(jī)效,因而具有某種相似性。我國(guó)近幾十年來(lái)的教育改革也具有與國(guó)外公立學(xué)校改革相似的性質(zhì)和過(guò)程,通過(guò)市場(chǎng)對(duì)教育的有限介入來(lái)向社會(huì)提供教育服務(wù),這已經(jīng)成為改革公立學(xué)校運(yùn)行機(jī)制的重要思路。當(dāng)前教育體制改革正面臨兩個(gè)關(guān)乎改革倫理的問(wèn)題:改革應(yīng)如何堅(jiān)守公立學(xué)校的公共性,現(xiàn)在教育的種種不公平現(xiàn)象就是源于公立學(xué)校也去謀求自己的私利;改革應(yīng)如何維護(hù)簡(jiǎn)政放權(quán)改革所形成的公立學(xué)校的自主性,這種自主性在當(dāng)前正出現(xiàn)某種倒退的傾向。這是兩個(gè)不同的、有時(shí)很難完全兼顧甚至?xí)a(chǎn)生沖突的倫理問(wèn)題。既要堅(jiān)持公立學(xué)校機(jī)構(gòu)的公共性質(zhì),又要堅(jiān)持公立學(xué)校辦學(xué)的自主性質(zhì),當(dāng)前教育體制改革中的改革倫理問(wèn)題的要害大概就在這里。深入理解教育活動(dòng)的基本價(jià)值,準(zhǔn)確把握教育改革的復(fù)雜性,才能最終提升教育改革的道德水準(zhǔn)和改革決策的倫理質(zhì)量。

【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;全國(guó)教育政策與法律研究會(huì);
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】：

編者按:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)指出:進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái),城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn),職業(yè)教育快速發(fā)展,高等教育進(jìn)入大眾化階段,農(nóng)村教育得到加強(qiáng),教育公平邁出重大步伐。教育的發(fā)展極大地提高了全民族素質(zhì),推進(jìn)了科技創(chuàng)新、文化繁榮,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社

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本文編號(hào)：198940