本文選題：批判性思維 + 教師準(zhǔn)備　； 參考：《教育科學(xué)研究》2017年09期

【摘要】：批判性思維能力是21世紀(jì)的通用素養(yǎng)之一,教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的重大責(zé)任。研究發(fā)現(xiàn),東西方教師對批判性思維內(nèi)涵的理解存在巨大差異,教師們的批判性思維(教學(xué))能力也普遍偏低。為了解決這一問題,研究者們提供了諸如教師工作坊、浸入式教學(xué)等方法以提高教師的批判性思維(教學(xué))能力。這些研究對我國的啟示主要有:要賦予批判性思維本土化的內(nèi)涵;設(shè)計本土化的批判性思維量具;尋找提高教師批判性思維的路徑。
[Abstract]:Critical thinking ability is one of the common qualities in the 21st century. Teachers shoulder the great responsibility of cultivating students' critical thinking ability. It is found that there are great differences in the understanding of the connotation of critical thinking and the teachers' ability of critical thinking (teaching) is generally on the low side. In order to solve this problem, researchers provide methods such as teacher workshops, immersion teaching and so on to improve teachers' critical thinking (teaching) ability. The enlightenment of these studies to our country is as follows: to endow with the connotation of localization of critical thinking; to design localized critical thinking measuring tools; to find ways to improve the critical thinking of teachers.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)物理系;華東師范大學(xué)物理系;
【基金】：上海市教育委員會教研室重大項(xiàng)目“中學(xué)物理教師批判性思維能力培養(yǎng)的研究”(JY13JC02201602) 海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“指向批判性思維的教師教育實(shí)踐與探索”(Hnjg2017-21)的階段性成果之一
【分類號】：G451

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2 張國強(qiáng) 河南省林州市城郊鄉(xiāng)土樓學(xué)校;高效課堂，，致力于批判性思維的培養(yǎng)[N];中國教師報;2011年

本文編號：1962082