本文選題：智慧教育 + 信息化教育��； 參考：《電化教育研究》2017年06期

【摘要】："智慧教育"概念的解讀有不同的側(cè)重點,遵其意旨可歸納為兩類:"為智慧存在而教育"和"以智慧方式來教育",前者視智慧教育為教育目的,后者把智慧教育作為教育方式。教育目的與教育方式內(nèi)在統(tǒng)一,契合語言學(xué)"概念整合"理論,智慧教育由意義融合達(dá)到概念融合,探索系統(tǒng)融合。"智慧教育"教育形態(tài)既蘊(yùn)含歷史智慧積累,又嵌入技術(shù)元素,兼容教育活動中的價值引導(dǎo)和實踐操作,能夠系統(tǒng)、有機(jī)地整合教育資源,補(bǔ)益教育理論與教育實踐的結(jié)合,具有內(nèi)生性發(fā)展張力和巨大的發(fā)展?jié)摿Α?br/>[Abstract]:The interpretation of the concept of "wisdom education" has different emphases. According to its intention, it can be divided into two categories: "education for the existence of wisdom" and "education in the form of wisdom". The former regards wisdom education as the purpose of education, while the latter regards the education of wisdom as the way of education. The purpose of education is integrated with the way of education, which is consistent with the theory of "conceptual integration" in linguistics. Wisdom education is from the fusion of meaning to the fusion of concept and exploration of system integration. " The educational form of wisdom education contains not only the accumulation of historical wisdom, but also the embedding of technical elements, which is compatible with the value guidance and practical operation in educational activities, and can systematically and organically integrate educational resources and complement the combination of educational theory and educational practice. Has the endogenous development tension and the huge development potential.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G434

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本文編號：1941816