發(fā)布時間：2018-05-26 07:56

  本文選題：中國教育史教材 + 古代教育人物　； 參考：《華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2017年04期

【摘要】：1979-2015年間中國大陸地區(qū)出版中國教育史教材57種,共選入古代教育人物91人,按其被選入頻次可分為低頻人物(60人)、中頻人物(14人)、中高頻人物(5人)和高頻人物(12人)。所選入人物的重要性與被收入頻次基本對應(yīng),頻次最高的前5位是孔子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹,孔子是唯一被所有教材都收入的;所選入人物及其頻次表現(xiàn)出教材編撰者持以儒家思想為主線的教育史觀,以教育貢獻的標(biāo)準(zhǔn)考察和取舍人物,對人物的評價重思想貢獻甚于重實踐貢獻;人物評價被高估和被低估的情況都存在。在20世紀(jì)五六十年代沈灌群和孟憲承等的著述中,已初步形成中國古代教育史的核心人物群體(約10人);1979年毛禮銳等人的著述完善了核心群體,進而提出一個基本群體(約30人);之后的教材編撰者則繼續(xù)認定核心群體,并完善了基本群體。57種教材所選入人物中有1/3的人物只出現(xiàn)一次,可見選入人物存在隨意性;核心人物群體中儒家人物占絕對多數(shù),可見所選入人物代表的教育價值尚不夠全面和多元。中國教育史教材選入教育人物應(yīng)當(dāng)遵循代表性、專業(yè)性和平衡性等原則。
[Abstract]:From 1979 to 2015, 57 kinds of Chinese educational history textbooks were published in mainland China, and 91 ancient educational figures were selected. According to their frequency of election, they can be divided into low frequency figures (60), middle frequency (14) and middle and high frequency (5) and high frequency (12). The importance of the selected characters is basically corresponding to the frequency of income, the top five of the highest frequency are Confucius, Mencius, Xunzi, Dong Zhongshu, Zhu Xi, and Confucius is the only one that is received by all teaching materials. The selected characters and their frequency show that the author of the textbook holds the educational history view of the main line of Confucian thought, inspects and chooses the personage according to the standard of educational contribution, and pays more attention to the thought contribution than the practice contribution to the character evaluation. Both overestimation and undervaluation exist. In the works of Shen Guanqun and Meng Xiancheng in the 1950s and 1960s, the core groups of people (about 10 people) in the history of ancient Chinese education have been formed, and the works of Mao Lirui and others have perfected the core groups in 1979. Then a basic group (about 30 people) is proposed, and the later textbook writers continue to identify the core group, and improve the basic group. One third of the selected characters in the teaching materials of the basic group appear only once, so it can be seen that there are arbitrary characters in the selected characters. In the core group, the Confucian figure is the absolute majority, so the educational value of the representative of the selected character is not comprehensive and pluralistic. Chinese educational history textbooks should follow the principles of representativeness, professionalism and balance.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)系;
【分類號】：G529-4;G353.1

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本文編號：1936422