本文選題：班主任工作 + 資源整合　； 參考：《教育科學研究》2017年10期

【摘要】：通過對當前班主任生存現狀的呈現,結合與一線班主任的研討和訪談,從學校領導、同事、家長、學生以及社會輿論等層面分析了班主任對于社會支持系統(tǒng)的需求狀況,并分別從學校、家庭、社會三個維度進行資源整合,構建班主任工作的外部支持系統(tǒng),具體包括:學校維度上學校領導的人文關懷與制度支持,學校職能部門的分工與整合,班主任與科任教師間的同伴互助,學校心理健康工作者的協(xié)助與疏導;家庭維度上學生家長的理解、信任與協(xié)助,班主任家人的尊重、關心與體諒;社會維度上社會輿論的正面引導以及社會組織的專業(yè)化支持。
[Abstract]:Through the present situation of the existence of the head teacher, combined with the discussion and interview of the first class teacher, this paper analyzes the demand of the head teacher for the social support system from the aspects of school leaders, colleagues, parents, students and public opinion. And from the three dimensions of school, family, society to integrate resources, to build the external support system for the work of the head teacher, including: the humanistic care and institutional support of school leaders in the school dimension, the division of labor and integration of the school functional departments. The mutual help between the head teacher and the teachers, the help and guidance of the school mental health workers, the understanding, trust and assistance of the parents in the family dimension, the respect, care and understanding of the head teacher's family; The positive guidance of public opinion and the professional support of social organization in social dimension.
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點資助課題“班主任專業(yè)化的社會支持系統(tǒng)構建”(B-a/2015/01/013)的研究成果之一
【分類號】：G451.6

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本文編號：1935981