本文選題：Winkler + 普通教育學(xué)��； 參考：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2017年01期

【摘要】：運(yùn)用教育詮釋學(xué)方法,進(jìn)行Winkler對(duì)教育哲學(xué)學(xué)科建構(gòu)的反思之探究。Winkler是"反思教育學(xué)"的代表人物,對(duì)于德國(guó)閱讀教育的推動(dòng)、古文中學(xué)的改革、反思教育學(xué)的形成、社會(huì)教育理論的建立和社會(huì)教育工作的實(shí)施具有重要貢獻(xiàn),被列為德國(guó)當(dāng)代著名的教育學(xué)家。其普通教育學(xué)的主要內(nèi)涵包括教育概念的厘清、陶冶概念的分析、理論與實(shí)踐的關(guān)系、教育學(xué)說(shuō)的批判和普通教育學(xué)的課題。Winkler的普通教育學(xué)是一種反思教育學(xué),能夠厘清教育概念的真正意義,了解陶冶概念的歷史演變,闡明教育理論與實(shí)踐的關(guān)系,批判錯(cuò)誤的教育學(xué)說(shuō),明白普通教育學(xué)的課題。但是其普通教育學(xué)也存在著教育觀點(diǎn)否定兒童本性的價(jià)值、教育理論忽略跨學(xué)科的論述和教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)仍然有待說(shuō)明等問(wèn)題。盡管如此,Winkler的觀點(diǎn)依然可以作為中國(guó)教育哲學(xué)學(xué)科建構(gòu)的參考,對(duì)于中國(guó)教育學(xué)術(shù)而言,具有促進(jìn)普通教育學(xué)成為核心學(xué)科、提供教師作為實(shí)施教學(xué)的指引、指出教育哲學(xué)未來(lái)發(fā)展的方向和豐富教育哲學(xué)問(wèn)題研究的方法等啟示,相當(dāng)值得我們加以重視。
[Abstract]:By using the method of educational hermeneutics, this paper explores Winkler's reflection on the subject construction of educational philosophy. Winkler is the representative figure of reflective pedagogy, which promotes the German reading education, the reform of ancient Chinese middle school, and the formation of reflective pedagogy. The establishment of the theory of social education and the implementation of social education have made important contributions and have been listed as famous educators in Germany. The main connotations of general pedagogy include the clarification of educational concepts, the analysis of edifying concepts, the relationship between theory and practice, the criticism of pedagogy and the subject of general pedagogy. Winkler's general pedagogy is a kind of reflective pedagogy. It can clarify the true meaning of the concept of education, understand the historical evolution of the concept of edification, clarify the relationship between educational theory and practice, criticize the wrong pedagogy theory, and understand the subject of general pedagogy. However, its general pedagogy also has the value of negating the nature of children from the viewpoint of education, and the educational theory neglects the interdisciplinary discussion and the structure of educational activities still needs to be explained. In spite of this, Winkler's view can still be used as a reference for the construction of Chinese educational philosophy. For Chinese educational learning, it can promote the general pedagogy to become the core subject and provide teachers as the guidance for the implementation of teaching. It points out that the direction of the future development of philosophy of education and the method of enriching the research of philosophy of education are worthy of our attention.
【作者單位】： 臺(tái)灣中興大學(xué)師資培育中心;
【分類號(hào)】：G40-02

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 楊志安;范佳;;Winkler地基上四邊自由矩形薄板的1/3次亞諧共振與混沌分析[J];唐山學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

2 ;[J];;年期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 雷文軍;許名鑫;黃圣鈞;;樁基的Winkler模量(Ⅰ)-水平Winkler模量[A];第18屆全國(guó)結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集第Ⅱ冊(cè)[C];2009年

2 陳小安;宋順成;;集中載荷作用下Winkler地基上變厚度薄板的內(nèi)力分析[A];四川省力學(xué)學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)大會(huì)論文集[C];2008年

3 張系斌;;Winkler地基上管柱在流體壓力作用下的橫向振動(dòng)[A];湖北省土木建筑學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文集（2000-2001年卷）[C];2002年

4 楊志安;韓彥斌;;Winkler地基上材料非線性矩形薄板主參數(shù)共振-主共振研究[A];第一屆中國(guó)水利水電巖土力學(xué)與工程學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

5 馬麗紅;張建輝;靳元峻;余曉雅;;Winkler地基板無(wú)單元法權(quán)函數(shù)研究[A];第14屆全國(guó)結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集（第一冊(cè)）[C];2005年

6 曹先凡;秦延龍;;基于Winkler梁模型的懸空管中管位移和內(nèi)力分析[A];中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)大會(huì)'2009論文摘要集[C];2009年

7 錢民剛;王將魁;張平之;;Winkler地基上扇形板的Fourier-Bessel級(jí)數(shù)解[A];第七屆全國(guó)結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集（第Ⅰ卷）[C];1998年

8 田金剛;黃玉美;方英武;;Winkler彈性基礎(chǔ)板靜態(tài)特性建模解析[A];制造技術(shù)自動(dòng)化學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2004年

9 邊祖光;王亞明;陳偉球;;Winkler地基上功能梯度材料矩形厚板的自由振動(dòng)[A];第十屆全國(guó)結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集第Ⅲ卷[C];2001年

10 錢民剛;張英;郝丁;金安俐;;Winkler地基上環(huán)扇形板的Fourier-Bessel級(jí)數(shù)解[A];第九屆全國(guó)結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集第Ⅰ卷[C];2000年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 彭川海;Winkler地基上圓板分析的RKPM無(wú)網(wǎng)格法研究[D];重慶大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1912130