本文選題：教育學(xué)研究 + 跨界研究　； 參考：《廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2017年03期

【摘要】：教育學(xué)跨界研究是指運(yùn)用不同學(xué)科的理論和方法針對某一現(xiàn)象、事物或問題的研究以獲得關(guān)于該現(xiàn)象、事物或問題的整體的、融合的、認(rèn)識的教育學(xué)研究新范型。具有跨領(lǐng)域研究素養(yǎng)與能力的研究者在遵循研究領(lǐng)域一致性原則和既要張揚(yáng)又要堅(jiān)守的雙重邏輯下實(shí)現(xiàn)整合性生成是跨界研究的根本目的。教育科學(xué)的綜合性、教育對象的特殊性、教育問題的復(fù)雜性、教育知識的開放性是教育學(xué)跨界研究新范型得以形成的源動因。形成教育學(xué)跨界研究共識,組建教育學(xué)跨界研究團(tuán)隊(duì),養(yǎng)成跨界思維,整合創(chuàng)新復(fù)合式教育研究方法是教育學(xué)跨界研究的基本實(shí)施綱領(lǐng)。
[Abstract]:Cross-border study of pedagogy refers to a new paradigm of pedagogy research on a phenomenon, a thing or a problem by applying theories and methods of different disciplines to obtain the whole, integrated, and cognitive pedagogy of the phenomenon, thing or problem. The fundamental purpose of cross-border research is for researchers with cross-domain research literacy and ability to achieve integration under the dual logic of following the principle of consistency in research fields and maintaining both publicity and adherence. The comprehensiveness of educational science, the particularity of educational object, the complexity of educational problem and the openness of educational knowledge are the source of the formation of new paradigm of pedagogy. Forming a common understanding of cross-border research of pedagogy, forming a research team of cross-border pedagogy, cultivating cross-border thinking and integrating and innovating the research methods of compound education are the basic implementation programs of cross-border research of pedagogy
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育學(xué)部;湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度廣西教育科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大課題“民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力提升研究”(2016JD207)
【分類號】：G40-03

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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3 王兆t，

本文編號：1881180