本文選題：主動推送服務 + 教育信息資源��； 參考：《華中師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：信息時代,教育信息資源的海量化與學習者快速獲取滿足自己個性化學習需求的教育信息資源之間的矛盾日益凸顯出來。首先,學習者需要花費大量的時間、精力檢索和鑒別資源,這大大加重了學習者的學習負擔,致使無處不在的學習演變成無處不在的搜索。其次,信息素養(yǎng)的不同,導致不同學習者個體所搜集到的教育信息資源優(yōu)劣程度不同,信息素養(yǎng)較高的學習者可以獲取優(yōu)質的資源,而信息素養(yǎng)較低的學習者找到適合自己的資源則比較困難,這逐漸加劇“優(yōu)者更優(yōu),貧者更貧”。再次,普適性資源難以滿足所有學習者的個性化學習需求,非主流的優(yōu)質資源往往因主流資源的盛行而被永久性埋沒,造成資源的嚴重浪費。最后,千篇一律的學習路徑和學習系統(tǒng)容易忽視學習者的認知規(guī)律,引起學習者的認知過載和學習孤獨,對學習者造成不容忽視的影響。作為緩解信息時代下“信息迷航”的有效手段,教育信息資源主動推送服務已經(jīng)成為眾多學者和專家的研究對象,但是研究成果及其應用效果并不理想。本文通過文獻研究和內(nèi)容分析法,比較現(xiàn)有的教育信息資源主動推送服務模型,從客觀的角度總結其存在的不足,從而揚長避短,構建教育信息資源主動推送服務匹配模型。通過分析學習者與教育信息資源的屬性特征和關聯(lián)關系,確定該模型中的影響因素及其內(nèi)在的匹配關系,設計基于該匹配關系的教育信息資源主動推送服務模型,并從學習者模塊、教育信息資源模塊、學習者與教育信息資源之間的匹配關系以及主動推送服務的實現(xiàn)機制等方面來闡釋教育信息資源的主動推送服務。最后,設計、開發(fā)基于該匹配模型的模擬系統(tǒng),對教育信息資源主動推送服務匹配模型的可行性進行驗證。在此過程中著重設計教育信息資源、學習者的特征信息,設定其內(nèi)在的匹配關系,并根據(jù)該匹配關系實現(xiàn)教育信息資源的主動推送服務。最終通過模擬實驗來分析、檢驗教育信息資源主動推送服務匹配模型的可行性。
[Abstract]:In the information age, the contradiction between the quantification of educational information resources and the rapid acquisition by learners of educational information resources that meet their individual learning needs has become increasingly prominent.First of all, learners need to spend a lot of time, energy retrieval and identification of resources, which greatly increased the burden of learning, resulting in ubiquitous learning into ubiquitous search.Secondly, the difference of information literacy leads to different educational information resources collected by different learners. Learners with higher information literacy can obtain high quality resources.However, it is more difficult for learners with low information literacy to find suitable resources, which gradually intensifies the "better of the better and the poorer of the poor".Thirdly, universal resources are difficult to meet the individual learning needs of all learners. Non-mainstream high-quality resources are often permanently buried because of the prevalence of mainstream resources, resulting in a serious waste of resources.Finally, the same learning path and learning system tend to ignore the cognitive rules of learners, causing cognitive overload and learning loneliness, which can not be ignored.As an effective means to alleviate the "information confusion" in the information age, the active push service of educational information resources has become the research object of many scholars and experts, but the research results and its application effect are not ideal.Through literature research and content analysis, this paper compares the existing active push service model of educational information resources, summarizes its shortcomings from an objective point of view, and builds a matching model of active push service of educational information resources.Based on the analysis of the attribute characteristics and the relationship between learners and educational information resources, the influencing factors and their internal matching relationships in the model are determined, and an active push service model of educational information resources based on the matching relationship is designed.From the aspects of learner module, educational information resource module, the matching relationship between learner and educational information resource and the realization mechanism of active push service, this paper explains the active push service of educational information resource.Finally, a simulation system based on the matching model is designed and developed to verify the feasibility of the model.In this process, the educational information resources and learners' characteristic information are designed, and their internal matching relationship is set up. According to the matching relationship, the active push service of educational information resources is realized.Finally, the feasibility of active push service matching model of educational information resources is tested by simulation experiment.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434

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本文編號：1753380