本文選題：“融合式教學(xué)”　切入點(diǎn)：視覺(jué)文化　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2017年02期

【摘要】："視覺(jué)文化與媒介素養(yǎng)"全英文課程"融合式教學(xué)"探索是南京師范大學(xué)視覺(jué)文化研究所正在開(kāi)展的新研究,在近期面向蘇格蘭大學(xué)生的視覺(jué)文化全英文課程教學(xué)中加以實(shí)施,教學(xué)效果得到檢驗(yàn)。"融合式教學(xué)"可以概括為:教學(xué)形式上,課堂教學(xué)與實(shí)地考察相輔相成;教學(xué)方法上,多種現(xiàn)代教學(xué)法有機(jī)融合;學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上,生生互評(píng)與學(xué)生自評(píng)協(xié)同兼顧。"融合式教學(xué)"體現(xiàn)了"三個(gè)支持、兩種情境、一個(gè)目標(biāo)"的特色,實(shí)現(xiàn)"理論知識(shí)-情感認(rèn)知-集體智慧"相統(tǒng)一的價(jià)值。
[Abstract]:The exploration of the whole English course "Visual Culture and Media Literacy" "Fusion Teaching" is a new research being carried out by the Institute of Visual Culture of Nanjing normal University, which has been implemented in the recent teaching of the full English course of Visual Culture for Scottish college students. The teaching effect has been tested. "integrated teaching" can be summarized as follows: in teaching form, classroom teaching and field investigation complement each other; in teaching methods, various modern teaching methods are organically integrated; in learning evaluation, The "fusion teaching" embodies the characteristics of "three supports, two situations and one goal", and realizes the value of "theory knowledge, emotion cognition and collective wisdom".
【作者單位】： 南京師范大學(xué);
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(編號(hào):B-a/2011/01/026)“從共享到共生:基于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識(shí)建構(gòu)轉(zhuǎn)型研究” 江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目(PAPD)
【分類(lèi)號(hào)】：G434

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