本文選題：課程論　切入點(diǎn)：課程學(xué)　出處：《課程.教材.教法》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程理論的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了"課程論的萌芽""課程論的形成"和"課程學(xué)的創(chuàng)建"三個(gè)階段。課程學(xué)產(chǎn)生的外因是,20世紀(jì)60年代以來(lái)特別是人類進(jìn)入信息時(shí)代以后,社會(huì)發(fā)展對(duì)提高學(xué)校育人質(zhì)量的客觀要求、科學(xué)文化發(fā)展對(duì)革新學(xué)校教育的巨大影響以及受教育者對(duì)改革學(xué)校教育的新需要;其內(nèi)因是,基于課程理論內(nèi)部諸因素的交互作用而促其理論結(jié)構(gòu)逐步演進(jìn)的規(guī)律。這一演進(jìn)規(guī)律的主要表現(xiàn)是,在課程理論外部諸因素的作用下,課程論內(nèi)在的理論結(jié)構(gòu)與其理論的功能之間產(chǎn)生了越來(lái)越尖銳的矛盾,即出現(xiàn)了由于課程論內(nèi)在的理論結(jié)構(gòu)不合理而導(dǎo)致其理論的功能不斷變?nèi)醯膯?wèn)題。課程學(xué)之所以能超越原有的課程論,是因?yàn)樗粩鄡?yōu)化理論結(jié)構(gòu),不斷提高科學(xué)水平,發(fā)揮出遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于原有課程論的功能。
[Abstract]:The emergence and development of curriculum theory experienced "Curriculum" shoots "curriculum theory formation" and "courses to learn to create" three stages. The external cause of course is that since 1960s, especially after the mankind enters the information age, social development of the objective requirements to improve the education quality, scientific and cultural development of great influence on the reform of school education and the educated new need for education reform; the internal cause is based on the interaction of various factors and promote the curriculum theory of internal structure theory gradually evolution. Mainly this evolution law is in the factors of external curriculum theory, curriculum theory and contradiction the more intense between the theory structure and theory of intrinsic function, namely due to the inherent structure theory of curriculum theory is not reasonable due to the theory of the function of weakening. Curriculum theory can surpass the original curriculum theory, because it constantly optimizes the theoretical structure, constantly improves the scientific level and exerts a far stronger function than the original curriculum theory.

【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：1633506