本文選題：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)　切入點：教育神經(jīng)科學(xué)　出處：《上海教育科研》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)指向兒童適應(yīng)復(fù)雜多變和高不確定社會環(huán)境的積極、主動、持久、靈活的學(xué)習(xí),由學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和身心健康基礎(chǔ)綜合構(gòu)成。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)之一是教育神經(jīng)科學(xué)。從教育神經(jīng)科學(xué)視角審視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)及其課堂教學(xué)培育,我們倡導(dǎo)由教師腦引導(dǎo)學(xué)生腦按照自身特點主動進(jìn)行個性化塑造的教育路徑,強調(diào)每一個學(xué)生大腦的獨特性;突出運用問題和思維建立廣泛神經(jīng)聯(lián)結(jié)的重要性;重視大腦執(zhí)行功能調(diào)控下學(xué)生學(xué)習(xí)的全腦參與,并在此基礎(chǔ)上激發(fā)每個大腦獨有的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造潛能。
[Abstract]:Learning literacy refers to children's active, active, lasting and flexible learning, adapted to complex, changeable and highly uncertain social environments, by the students' learning ability, One of the theoretical bases of learning basic literacy is educational neuroscience. From the perspective of educational neuroscience, the basic learning literacy and its classroom teaching cultivation are examined. We advocate that the teacher's brain should guide the student's brain to carry out individualized education path according to their own characteristics, emphasize the uniqueness of each student's brain, stress the importance of applying problems and thinking to establish extensive neural connection. Pay attention to the whole brain participation of students' learning under the control of executive function of brain, and on this basis stimulate the unique learning and creative potential of each brain.
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所;
【基金】：《“零起點”政策背景下指向終身發(fā)展的兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)的課程與教學(xué)培育研究》(D1504)的研究成果之一,該項目為上海市教育科學(xué)研究重大項目
【分類號】：G42

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本文編號：1624537