實證研究是教育學走向科學的必要途徑
本文選題:實證研究 切入點:教育學 出處:《華東師范大學學報(教育科學版)》2017年03期 論文類型:期刊論文
【摘要】:本文系統(tǒng)分析了實證研究的歷史,清晰界定了實證研究的涵義和要素,闡明了實證研究對于教育學走向科學的深刻意義。文章第一次鮮明提出,實證研究首先是一種精神,一種研究規(guī)則,一套方法體系,是精神、規(guī)則和方法的有機結(jié)合;深入分析了實證研究對于自然科學和包括教育科學在內(nèi)的社會科學的普遍適用性,強調(diào)了量化之于實證研究的特別重要作用,并對教育學界普遍存在的對于實證研究的若干誤解給予了簡明扼要的回答和澄清。文章討論的是教育研究的范式問題,蘊含的是對教育學命運和走向的思考。文章主要針對研究人員而作,但對教育成果評價標準、教育研究雜志質(zhì)量、教育研究政策、教育研究人員素質(zhì)都提出了無法回避的挑戰(zhàn)。
[Abstract]:This paper systematically analyzes the history of empirical research, clearly defines the meaning and elements of empirical research, and clarifies the profound significance of empirical research for pedagogy towards science. A kind of research rule, a set of method system, is the organic combination of spirit, rule and method; the general applicability of empirical research to natural science and social science, including educational science, is analyzed in depth. This paper emphasizes the importance of quantification in empirical research, and gives a concise and concise answer and clarification to some misunderstandings in the field of education. This paper discusses the paradigm of educational research. This paper mainly focuses on the researchers, but challenges the evaluation standard of educational achievement, the quality of educational research magazine, the educational research policy and the quality of educational researchers.
【作者單位】: 華東師范大學教育學部;
【分類號】:G40-034
【參考文獻】
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本文編號:1612712
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