本文選題：實(shí)證研究　切入點(diǎn)：教育學(xué)　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文系統(tǒng)分析了實(shí)證研究的歷史,清晰界定了實(shí)證研究的涵義和要素,闡明了實(shí)證研究對于教育學(xué)走向科學(xué)的深刻意義。文章第一次鮮明提出,實(shí)證研究首先是一種精神,一種研究規(guī)則,一套方法體系,是精神、規(guī)則和方法的有機(jī)結(jié)合;深入分析了實(shí)證研究對于自然科學(xué)和包括教育科學(xué)在內(nèi)的社會科學(xué)的普遍適用性,強(qiáng)調(diào)了量化之于實(shí)證研究的特別重要作用,并對教育學(xué)界普遍存在的對于實(shí)證研究的若干誤解給予了簡明扼要的回答和澄清。文章討論的是教育研究的范式問題,蘊(yùn)含的是對教育學(xué)命運(yùn)和走向的思考。文章主要針對研究人員而作,但對教育成果評價標(biāo)準(zhǔn)、教育研究雜志質(zhì)量、教育研究政策、教育研究人員素質(zhì)都提出了無法回避的挑戰(zhàn)。
[Abstract]:This paper systematically analyzes the history of empirical research, clearly defines the meaning and elements of empirical research, and clarifies the profound significance of empirical research for pedagogy towards science. A kind of research rule, a set of method system, is the organic combination of spirit, rule and method; the general applicability of empirical research to natural science and social science, including educational science, is analyzed in depth. This paper emphasizes the importance of quantification in empirical research, and gives a concise and concise answer and clarification to some misunderstandings in the field of education. This paper discusses the paradigm of educational research. This paper mainly focuses on the researchers, but challenges the evaluation standard of educational achievement, the quality of educational research magazine, the educational research policy and the quality of educational researchers.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G40-034

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 范涌峰;宋乃慶;;教育研究科學(xué)化:限度與突破[J];教育研究;2016年01期

2 姚計海;王喜雪;;近十年來我國教育研究方法的分析與反思[J];教育研究;2013年03期

3 田虎偉;;中美兩國高等教育研究方法現(xiàn)狀的比較分析[J];中國高教研究;2008年04期

4 袁振國;;教育科學(xué)研究方法的審視——M.韋伯社會科學(xué)研究方法論給我們的啟示[J];上海高教研究;1995年06期

5 葉瀾;陳桂生;瞿葆奎;;向著科學(xué)化的目標(biāo)前進(jìn)——試述近十年我國教育研究方法的演進(jìn)[J];中國教育學(xué)刊;1989年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胡伶;;我國教育政策研究方法的演進(jìn)與反思:2000-2015年[J];現(xiàn)代教育管理;2017年06期

2 吳南中;夏海鷹;;教育大數(shù)據(jù)范式的基本理念與建構(gòu)策略[J];電化教育研究;2017年06期

3 袁振國;;實(shí)證研究是教育學(xué)走向科學(xué)的必要途徑[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2017年03期

4 姚計海;;教育實(shí)證研究方法的范式問題與反思[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2017年03期

5 程建坤;陳婧;;教育實(shí)證研究:歷程、現(xiàn)狀和走向[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2017年03期

6 范涌峰;;學(xué)校特色發(fā)展的問題與破解[J];福建教育;2017年17期

7 易蘭;陳恩倫;;中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量研究:現(xiàn)狀與啟示——基于1949至2015年的文獻(xiàn)計量分析[J];教育科學(xué)研究;2017年04期

8 吳亞婕;劉春萱;;我國遠(yuǎn)程高等教育研究新進(jìn)展[J];開放學(xué)習(xí)研究;2017年01期

9 本刊編輯部;;2016中國教育研究前沿與熱點(diǎn)問題年度報告[J];教育研究;2017年02期

10 裴昌根;宋乃慶;;我國數(shù)學(xué)文化研究的文獻(xiàn)計量分析[J];全球教育展望;2017年02期

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 閻光才;;教育及社會科學(xué)研究中的數(shù)據(jù)——兼議當(dāng)前的大數(shù)據(jù)熱潮[J];北京大學(xué)教育評論;2013年04期

2 姚計海;王喜雪;;近十年來我國教育研究方法的分析與反思[J];教育研究;2013年03期

3 高耀明;范圍;;中國高等教育研究方法:1979-2008——基于CNKI中國引文數(shù)據(jù)庫(新)“高等教育專題”高被引論文的內(nèi)容分析[J];大學(xué)教育科學(xué);2010年03期

4 馬鳳岐;;教育實(shí)踐的特性與教育學(xué)的科學(xué)化[J];教育研究;2009年11期

5 范涌峰;廖其發(fā);;論中國教育學(xué)的西化氣質(zhì)與出路[J];寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2009年04期

6 鐘秉林;趙應(yīng)生;洪煜;;我國高等教育研究的現(xiàn)狀分析與未來展望——基于近三年教育類核心期刊論文量化分析的研究[J];教育研究;2009年07期

7 何文明;;職業(yè)教育研究方法的現(xiàn)狀分析——以2008年人大復(fù)印報刊資料《職業(yè)技術(shù)教育》為例[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職教通訊);2009年04期

8 丁學(xué)芳;周燕;;高等教育研究方法的演變——基于人大復(fù)印資料《高等教育》(1980—2007)的分析[J];理工高教研究;2009年02期

9 ;第十七屆華北地區(qū)工科院校學(xué)位與研究生教育工作研討會召開[J];學(xué)位與研究生教育;2008年08期

10 劉晶波;豐新娜;李娟;;1996—2006年我國學(xué)前教育領(lǐng)域研究方法的運(yùn)用狀況與分析——基于三所高校碩士、博士學(xué)位論文的研究[J];學(xué)前教育研究;2007年09期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蒯雪婷;;關(guān)于教育學(xué)原理學(xué)科科學(xué)化的研究[J];旅游縱覽(下半月);2013年08期

2 印希;;蘇聯(lián)教育界討論\〔炻浞，

本文編號：1612712