本文選題：聯(lián)合國教科文組織　切入點(diǎn)：人文主義　出處：《高教探索》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：聯(lián)合國教科文組織2015年發(fā)布的《反思教育:向"全球共同利益"的理念轉(zhuǎn)變?》報(bào)告,重申人文主義教育觀。人文主義是聯(lián)合國教科文組織一直堅(jiān)守的傳統(tǒng),從《教科文組織組織法》到《學(xué)會(huì)生存》和《教育:財(cái)富蘊(yùn)藏其中》,再到《反思教育》,人文主義價(jià)值觀貫穿始終。人文主義教育觀的重申源自對世界格局和教育格局變化的憂慮,以及對教育改變世界的信念。而它的踐行,需要增強(qiáng)教育的包容性、重視學(xué)習(xí)空間、采用綜合教育方法。
[Abstract]:"reflective Education: a shift to the idea of" Global Common interest ", published by UNESCO in 2015? The report reaffirms the humanist view of education. Humanism is a tradition that UNESCO has always adhered to, From the Constitution of UNESCO to "learn to survive" and "Education: a place in Wealth", to "Education of reflection", the values of humanism run through all the time. The reaffirmation of the view of humanism education comes from the world pattern and education. Worried about changing patterns, And the belief that education changes the world, and its practice needs to make education more inclusive, pay attention to learning space, and adopt a comprehensive approach to education.
【作者單位】： 廣州大學(xué)高等教育研究所;廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40

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本文編號(hào)：1591418