發(fā)布時間：2018-03-09 23:17

  本文選題：“因教致貧”　切入點：農村教育　出處：《教育評論》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："因教致貧"是一個在農村社會被放大的個體化問題,表現(xiàn)為教育收益減低導致的個體致貧和"離農"價值取向下農村社會的發(fā)展困境,其根源在于價值觀念滯后導致的選擇性失當�；诖�,農村教育扶貧首先需要轉變傳統(tǒng)農村"學歷至上""勞心者治人"等價值觀,避免因個體盲目選擇而導致投資風險增大,從而有效規(guī)避"因教致貧"現(xiàn)象的發(fā)生。
[Abstract]:"the poverty caused by education" is an individualized problem which is magnified in the rural society, which is manifested by the poverty caused by the reduction of the educational income and the development predicament of the rural society under the value orientation of "leaving agriculture". Based on this, it is necessary to change the traditional values such as "academic background first" and "diligent person to manage people" so as to avoid the increase of investment risk caused by blind choice of individual. Therefore, the phenomenon of "poverty caused by teaching" can be avoided effectively.
【作者單位】： 青海教育科學研究所;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度單位資助課題“邊遠民族地區(qū)農村教師隊伍引進和退出機制研究”(批準號FHB150449)的階段性研究成果
【分類號】：G521

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本文編號：1590721