本文關(guān)鍵詞： 課堂 邊緣學(xué)生 教育公平　出處：《教學(xué)與管理》2017年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：檢視教育現(xiàn)場,課堂邊緣學(xué)生通常是思維受集體支配的"從眾者"、躲避課堂互動的"隱身者"、話語權(quán)喪失的"被忽視者"。緣于學(xué)生的攀比心理養(yǎng)成、教師的學(xué)生觀功利、班級管理的公正性失衡等,致使課堂邊緣學(xué)生異化存在樣態(tài)的產(chǎn)生,這制約學(xué)生成長以及教育過程公平的實(shí)現(xiàn)。與之相對應(yīng),矯正課堂邊緣學(xué)生的存在樣態(tài),使其接受公平的教育,需要重建學(xué)生的求知自信、走向公平的教師關(guān)懷、構(gòu)塑多樣的班級管理。
[Abstract]:In view of the educational scene, students on the edge of the classroom are usually "followers" whose thinking is controlled by the collective, "invisible" who avoids classroom interaction, and "the neglected" who has lost their right to speak. This is due to the cultivation of students' comparison psychology and the utilitarian view of teachers' students. The imbalance of the fairness of class management leads to the appearance of alienation of students on the edge of the classroom, which restricts the growth of students and the realization of fairness in the educational process. To make them receive fair education, we need to rebuild the students' confidence in learning, move towards fair teacher care, and construct a variety of class management.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號】：G424.21

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本文編號：1541315