本文關(guān)鍵詞： 文化同化性教學(xué) 文化關(guān)涉性教學(xué) 文化可持續(xù)教學(xué) 文化敏感型教師 文化可持續(xù)課堂　出處：《華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在美國,隨著社會多元化和文化多樣性的發(fā)展,學(xué)校教學(xué)面臨著來自不同文化的學(xué)生的挑戰(zhàn)。教學(xué)與文化關(guān)系的處理,直接關(guān)系到教學(xué)的有效性。文化同化性教學(xué)忽視甚至無視學(xué)生的種族、族群、性別、階層、語言、文化等差異,以形式上的平等掩蓋了實質(zhì)上的不平等,導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生被邊緣化。文化關(guān)涉性教學(xué)不僅幫助每個學(xué)生取得學(xué)業(yè)成功,養(yǎng)成學(xué)生的文化能力,而且培養(yǎng)學(xué)生的社會政治或批判意識。但文化關(guān)涉性教學(xué)難以實現(xiàn)其既定目標(biāo),迫切需要一種旨在維護和促進語言、文字和文化多元化,推進學(xué)校教育民主化的教學(xué),這就是文化可持續(xù)教學(xué)。它秉持動態(tài)文化觀,認(rèn)為文化是動態(tài)的、流動的和不斷變化的;關(guān)注青年文化,承認(rèn)青年文化反霸權(quán)的同時保持清醒的批判;注重教育主權(quán),呼吁維護和復(fù)興瀕臨滅絕的語言和文化,促進文化的多樣性和社會的多元化。借鑒美國的文化可持續(xù)教學(xué),我國的多元文化教學(xué)必須實施以課程變革為核心的學(xué)校整體變革、培養(yǎng)文化敏感型教師以及營構(gòu)文化可持續(xù)課堂。
[Abstract]:In the United States, with the development of social diversity and cultural diversity, school teaching is facing challenges from students from different cultures. Cultural assimilation teaching ignores or even ignores students' differences in race, ethnicity, sex, class, language, culture, etc. As a result of the marginalization of ethnic minority students, culture-related sex teaching not only helps each student achieve academic success, but also develops students' cultural abilities. Moreover, it is difficult to achieve its established goal by cultivating students' socio-political or critical consciousness. However, there is an urgent need for a kind of teaching aimed at preserving and promoting the diversity of language, writing and culture, and promoting the democratization of school education. This is the sustainable teaching of culture. It holds the view of dynamic culture that culture is dynamic, mobile and constantly changing; pays attention to youth culture, recognizes youth culture as anti-hegemonic power while maintaining sober criticism; and pays attention to education sovereignty. Calling for preserving and reviving endangered languages and cultures, promoting cultural diversity and social pluralism. Drawing on the sustainable teaching of culture in the United States, multicultural teaching in our country must implement a holistic change in schools with curriculum change at the core, Cultivate culturally sensitive teachers and build a sustainable classroom for culture.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;美國馬里蘭大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G424

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本文編號：1519078