本文關(guān)鍵詞： 認(rèn)知科學(xué) 具身認(rèn)知 理論緣起 邏輯假設(shè) 未來路向　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：具身認(rèn)知是在反對傳統(tǒng)認(rèn)知科學(xué)之偏誤的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。在傳統(tǒng)的認(rèn)知科學(xué)中,人的心智遭以簡化為對自然、世界的準(zhǔn)確鏡像,認(rèn)知活動在于摒棄、剔除身體的生理參與及經(jīng)驗(yàn)的嵌入。具身認(rèn)知真正把人視作"整全的人",主張認(rèn)知是大腦、身體與環(huán)境交互作用的產(chǎn)物,強(qiáng)調(diào)人的身心整全意義上的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)"具身性"與"情境化",將對認(rèn)知的認(rèn)識從個體加工機(jī)制的探討轉(zhuǎn)向社會實(shí)踐活動的分析;并認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有時間屬性,某一時刻的認(rèn)知狀態(tài)只是連續(xù)動態(tài)變化中的一個即時狀態(tài),因此主張把實(shí)驗(yàn)法和自然法融通起來,在真實(shí)、自然的情境中對認(rèn)知過程作實(shí)時的、具體的分析。雖然具身認(rèn)知較行為主義心理學(xué)和離身認(rèn)知有一定的優(yōu)勢與價值,其理論和研究也取得了一定成果,但也還存在一些值得關(guān)注的問題,如研究思潮凌亂、研究主題狹隘、研究方法失當(dāng)?shù)�。為促進(jìn)具身認(rèn)知研究的有效開展,亟須從本體論與方法論兩個層面對其未來走向進(jìn)行前瞻與預(yù)設(shè)。
[Abstract]:Embodied cognition is in opposition to the traditional cognitive bias on the basis of science. In traditional cognitive science, the human mind was to simplify the natural, accurate image of the world, cognitive activity is to abandon, eliminating physical and physiological participation experience embedding. Embodiedcognition really treat them as "the whole people", that cognition is the outcome of interaction between brain, body and environment, emphasizing the development of people and the whole meaning. It emphasizes "the body" and "situational analysis", will recognize the cognitive processing mechanism of the discussion from the individual to the social practice activities; and that the cognitive structure has the time attribute, cognitive state at a certain moment just continuous change in an instant, so that the experiment law and natural law in reality, up financing, the cognitive process of natural situation in real time, specific analysis. Although the body A cognitive behavioral psychology and cognition from the body has advantage and value, its theory and research has made some achievements, but there are still some issues of concern, such as research subject thoughts messy, narrow, research methods and so on. In order to promote the effective development of improper embodied cognition study, must from the ontology with the methodology of the two aspects of the future are forward-looking and presupposition.

【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;蘇州大學(xué)中國特色城鎮(zhèn)化研究中心;浙江師范大學(xué)國際與比較教育研究院;淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2013年度浙江師范大學(xué)國際與比較教育研究院招標(biāo)課題“澳大利亞行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育的機(jī)制研究”(IICE201311)
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1501857