本文關(guān)鍵詞：基于項目案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究　出處：《天津師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著教育改革熱潮的進(jìn)一步推進(jìn),個性化學(xué)習(xí)的需求占據(jù)了教育教學(xué)改革的制高點(diǎn),傳統(tǒng)的教育已經(jīng)無法滿足個性化學(xué)習(xí)的需要。隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引入與應(yīng)用,教育教學(xué)改革進(jìn)程中出現(xiàn)新的研究方向。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為一種顛倒課堂形式的教學(xué)方式,逐漸被更多的教師、研究者以及其他教育工作者所熟知,這種新的教學(xué)模式漸漸被各個階段的教學(xué)改革所采用。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要改變了知識的傳遞和內(nèi)化過程,由原來的學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮艿挠幸饬x學(xué)習(xí),極大的保證了教學(xué)的效果。項目案例作為一種教學(xué)資源,能夠更快速的幫助學(xué)生在課下理解知識;項目任務(wù)的實(shí)施有利于學(xué)生在課上內(nèi)化和鞏固知識。因此,本研究構(gòu)建了基于項目案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,并對該教學(xué)模式展開相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究。首先,通過前期的文獻(xiàn)研讀,結(jié)合前人的研究經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行相應(yīng)的研究綜述,并且簡要整理與研究相關(guān)的概念以及理論基礎(chǔ)。其次,結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂已有的研究成果,通過對項目案例的設(shè)計,將項目案例與翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行融合,構(gòu)建出基于項目案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。再次,以某課程為依托,將設(shè)計的教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)校課堂教學(xué)中,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,以期驗(yàn)證基于項目案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在學(xué)校程序設(shè)計類課程中的可行性和有效性。最后,通過對整個研究過程的研究總結(jié),反思得出研究中存在的不足,并且對研究進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼雇?以期能夠達(dá)到更好的優(yōu)化教學(xué)的目的。
[Abstract]:With the further development of educational reform, the demand of individualized learning has occupied the commanding point of educational reform. Traditional education has been unable to meet the needs of personalized learning. With the introduction and application of the flipped classroom teaching model. A new research direction appears in the process of education and teaching reform. As a kind of teaching mode which inverts the classroom form, the flipped classroom teaching mode is gradually known by more teachers, researchers and other educators. This new teaching model is gradually adopted in various stages of teaching reform. The flipping classroom teaching mode mainly changes the process of knowledge transfer and internalization. From the original passive learning of students to active acceptance of meaningful learning, a great guarantee of the effectiveness of teaching. Project cases as a teaching resource. Can help students understand knowledge more quickly after class; The implementation of the project task is conducive to the internalization and consolidation of knowledge in class. Therefore, this study constructs a flipping classroom teaching model based on project cases, and carries out corresponding experimental research on the teaching model. First of all. Through the previous literature study, combined with previous research experience, the corresponding research review, and a brief arrangement of research related concepts and theoretical basis. Secondly, combined with the existing research results in reverse classroom. Through the design of the project case, the project case and the flipping classroom are fused to construct the flipping classroom teaching mode based on the project case. Thirdly, based on a course. The designed teaching model is applied to the actual classroom teaching, and the experimental research is carried out. In order to verify the feasibility and effectiveness of the flipped classroom teaching model based on project case in the curriculum of school program design. Finally, through the research of the whole process of summary, reflect on the shortcomings of the research. And the research carried on the appropriate prospect, in order to achieve better optimization of the purpose of teaching.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1413101