本文關(guān)鍵詞：未來班級發(fā)展走向與班主任核心素養(yǎng)構(gòu)建　出處：《教育科學(xué)研究》2017年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在對中國班主任制度和當下班主任的角色現(xiàn)狀進行批判性反思的基礎(chǔ)上,提出了未來班級的四個方面的發(fā)展走向,即在教育價值上從分數(shù)取向到人本取向,師生關(guān)系上從對抗性關(guān)系走向?qū)υ捫躁P(guān)系,學(xué)生主體從規(guī)訓(xùn)對象到自治群體,教育主體從班主任走向教育群體,并據(jù)此提出班主任的核心素養(yǎng)包括:領(lǐng)袖型人格、學(xué)習(xí)型品質(zhì)、課程開發(fā)者、教育家情懷。
[Abstract]:On the basis of critical reflection on the system of class teacher in China and the present situation of the role of class teacher, this paper puts forward the development trend of four aspects of the class in the future, that is, from the orientation of score to the orientation of humanism in the educational value. The relationship between teachers and students is from antagonism to dialogue, the main body of students is from the subject of discipline to the autonomous group, and the subject of education from the teacher in charge of class to the group of education. Based on this, the author points out that the core accomplishment of class teacher includes: leader personality, learning quality, curriculum developer and educator's feelings.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院班主任研究中心;
【分類號】：G451
【正文快照】： 齊學(xué)紅南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院班主任研究中心教授博士生導(dǎo)師210097中國的班主任制度與班級授課制相伴而生,自誕生以來,已延續(xù)六十余年。與基礎(chǔ)教育課程改革即教學(xué)內(nèi)容的改革相比,教學(xué)組織方式與班級管理體制的改革相對滯后,甚至達到了固化的程度。中國的班主任制度賦予了班

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1413005