本文關(guān)鍵詞：國外整合STEM的教育機器人課程案例研究——以卡耐基梅隆大學機器人學院ROBOTC課程為例　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：文章立足STEM整合的視角,選取美國卡耐基梅隆大學機器人學院系列課程作為研究對象,采用內(nèi)容分析法對其課程體系、課程設(shè)計理念、課程結(jié)構(gòu)及教學設(shè)計等主題進行研究,深入分析該系列課程在PBL學習、工程教育、課程整合等方面的特點,以期為國內(nèi)機器人教育教學研究與實踐提供具有較為完整圖景的參考范例。
[Abstract]:Based on the perspective of STEM integration, this paper selects the serial courses of Carnegie Mellon University's robotics college as the research object, and uses the content analysis method to analyze its curriculum system and curriculum design idea. The course structure and teaching design are studied, and the characteristics of the series of courses in PBL learning, engineering education, curriculum integration and so on are analyzed in depth. In order to provide a more complete picture for the domestic robot teaching research and practice.
【作者單位】： 陜西科技大學鎬京學院電信工程學院;溫州大學教育信息化研究所;西安樂博士機器人有限公司美國卡耐基梅隆大學機器人學院中國中心;
【分類號】：G434
【正文快照】： 3.西安樂博士機器人有限公司美國卡耐基梅隆大學機器人學院中國中心,陜西西安710065)引言STEM學科整合是STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教育的基礎(chǔ),旨在將科學、技術(shù)、工程和數(shù)學四門獨立學科知識緊密關(guān)聯(lián),進而以整合的教學方式使學生掌握概念和技能,最終

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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3 本報記者 李淑Y，

本文編號：1388031